Элективный курс 10 класс история

Министерство образования Тверской области
МОУ АСОШ №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Элективного курса по истории
Базовый уровень
для обучающихся 10 класса

Г.Андреаполь 2025-2026
\

I. Пояснительная записка.
1.
Сведения о примерной и/или авторской учебной программе, на основе которой
разработана рабочая программа.
Рабочая программа элективного курса по истории для 10 класса разработана на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089); примерной программы по истории
(базовый уровень) (письмо Департамента государственной политики в образовании
Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263).
2.
Цели и задачи изучения данного элективного курса.
Изучение данного элективного курса направлено на достижение следующих целей:
• содействие формированию убеждений и ценностных ориентаций учащихся,
воспитанию их в соответствии с идеалами гуманизма, демократии, патриотизма;
• осмысление учащимися роли знаковых исторических деятелей в судьбе России;
• ознакомление учащихся с различными точками зрения по поводу деятельности
отдельных личностей в различный период истории нашего государства;
• развитие умения самостоятельно работать с исторической, справочной,
энциклопедической литературой, решать творческие задачи;
• совершенствование умения формулировать и обоснованно отстаивать собственную
позицию в отношении к событиям и личностям прошлого;
• совершенствование умения вести дискуссию, подбирать аргументы в подтверждение
своей позиции, что позволит учащимся лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ.
3.
Используемый учебно-методический комплект по учебному предмету.
Никаких УМК для преподавания данного элективного курса не предусмотрено..
Используются справочные материалы для подготовки к ЕГЭ.
4.
Формы контроля и возможные варианты его проведения.
Контроль усвоения учебного материала может осуществляться следующим образом:
- устный опрос;
- беседа;
- творческая работа;
- подготовка устных и письменных сообщений по заданным темам.
II. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
В результате изучения данного элективного курса по истории ученик должен:
знать/понимать:

иметь представление о сложности и многомерности истории нашего Отечества;

иметь представление о ключевых для нашей страны личностях и их месте в
истории России;

знать различные точки зрения по поводу деятельности отдельных личностей в
различный период истории нашего государства;

особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
уметь:

извлекать из различных текстов (учебных, научно-популярных,
публицистических и др.) знания по предложенным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию;
различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения;

аргументировано вести дискуссию.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

для использования навыков исторического анализа при критическом
восприятии получаемой извне социальной информации;

для соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически
сложившимися формами социального поведения;

для осознания себя как представителя исторически сложившегося
гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


III. Содержание учебного предмета, обозначенное в разделах и темах.
№

Наименование разделов

1
2
3
4
5
6

Введение
Откуда есть пошла Русская земля…
Русь Московская
Бунташный век
Российская империя
Итоговый урок

Количество
часов
1
9
5
6
12
1

В том числе часы на
Контр.раб. Практ.раб.
-

IV. Календарно-тематическое планирование.
КолТема урока
во
Тип урока
Требования к уровню подготовки обучающихся
часов
Раздел 1. Введение (1 час)
Введение
1
1
Урок
Знать особенности подготовки к занятиям предметного
изучения
кружка.
нового
материала
Раздел 2. Откуда есть пошла Русская земля… (9 часов)
Рюрик
2
1
Урок
Знать различные точки зрения на призвание варягов.
изучения
Уметь извлекать информацию из источников разного
нового
типа.
материала
Первые князья
3
1
Комбиниров Знать роль Олега и первых Рюриковичей в становлении
анный урок
единого государства; неоднозначные моменты датировки
истории Руси X века.
Уметь критически анализировать источники,
сопоставлять информацию из различных источников.
Владимир
4
1
Комбиниров Знать роль князя Владимира в становлении российской
Святой
анный урок
национальной идентичности.
Понимать значение совершённого им цивилизационного
выбора.
Уметь аргументированно характеризовать значение
личности в истории, религии в культуре государства.
Первые святые на
5
1
Комбиниров Знать личности первых русских святых.
Руси
анный урок
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.
Ярослав Мудрый
6
1
Комбиниров Знать роль князя Ярослава Мудрого в истории России.
анный урок
Понимать как правление Ярослава подготовило эпоху
феодальной раздробленности.
Владимир
7
1
Комбиниров Знать роль князя Владимира Мономаха в истории России.
Мономах
анный урок
Понимать закономерность исторических процессов.
№
п/п

Дата
Форма контроля проведения
План Факт

Устный опрос

Беседа

Подготовка
сообщений по
заданным темам
Устный опрос
Беседа
4

Князья периода
феодальной
раздробленности

Комбиниров
анный урок

Александр
Невский

Комбиниров
анный урок

Деятели русской
церкви и
культуры

Комбиниров
анный урок

Раздел 3. Русь Московская (5 часов)
Иван Калита
11
1
Комбиниров
анный урок

Дмитрий
Донской

Комбиниров
анный урок

Иван III Великий

Комбиниров
анный урок

Иван IV Грозный

Комбиниров
анный урок

Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории.
Знать наиболее прославленных русских князей периода
раздробленности.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.
Знать роль Александра Невского в истории России.
Понимать значение совершённого им цивилизационного
выбора.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории.
Знать наиболее известных деятелей русской церкви и
культуры периода раздробленности.
Понимать взаимосвязь между уровнем развития культуры
и уровнем хозяйственного развития.
Уметь аргументированно отстаивать собственную точку
зрения.
Знать роль Ивана Калиты в истории России.
Понимать причины и последствия проводимой им
политики «собирания русских земель».
Уметь критически анализировать источники,
сопоставлять информацию из различных источников.
Знать роль Дмитрия Донского и Куликовской битвы в
истории России.
Понимать моральное значение победы на Куликовом
поле.
Знать роль Ивана III в образовании единого государства.
Понимать причины и последствия проводимой им
политики.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории.
Знать роль Ивана IV в истории России, различные этапы
его правления.

Подготовка
сообщений по
заданным темам
Устный опрос

Творческая
работа

Устный опрос

Беседа
5

Сергий
Радонежский и
великие
иконописцы

Комбиниров
анный урок

Раздел 4. Бунташный век (6 часов)
Борис Годунов
16
1
Комбиниров
анный урок

Минин и
Пожарский

Комбиниров
анный урок

Алексей
Михайлович
«Тишайший»
Степан Разин

Комбиниров
анный урок

Церковный
раскол

Комбиниров
анный урок

Деятели
культуры

Комбиниров
анный урок

Понимать причины введения опричнины, опасность
управления страной репрессивными методами.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории; отстаивать свою точку зрения.
Знать наиболее прославленных русских иконописцев.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.
Знать роль Бориса Годунова в истории России.
Понимать причины начала Смутного времени.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории; отстаивать свою точку зрения.
Знать исключительную роль Минина и Пожарского в
спасении российского государства.
Понимать подлинно народный характер
освободительного движения.
Знать роль царя Алексея Михайловича в истории России.
Уметь критически анализировать источники,
сопоставлять информацию из различных источников.
Знать обстоятельства восстания Разина и причины,
вызвавшие это восстание.
Понимать причины непреходящей популярности Степана
Разина в народе.
Уметь критически анализировать источники,
сопоставлять информацию из различных источников.
Знать наиболее известных деятелей церковного раскола.
Понимать сущность раскола и огромную важность этого
события для его современников.
Знать наиболее известных деятелей русской культуры
XVI века.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.

Подготовка
сообщений по
заданным темам
Беседа

Устный опрос

Устный опрос
Устный опрос

Беседа
Подготовка
сообщений по
заданным темам

Раздел 5. Российская империя (12 часов)
Пётр Первый
22
1
Комбиниров
анный урок

Птенцы гнезда
Петрова

Комбиниров
анный урок

Женщины на
престоле

Комбиниров
анный урок

Екатерина
Великая

Комбиниров
анный урок

Емельян Пугачёв

Комбиниров
анный урок

Великие
полководцы и
флотоводцы

Комбиниров
анный урок

«Русское
Просвещение»

Комбиниров
анный урок

Знать роль императора Петра Первого в истории России.
Понимать значение совершённого им цивилизационного
выбора.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории.
Знать ближайших сподвижников Петра Первого.
Понимать важность этих людей для осуществления
преобразований страны.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.
Знать правительниц России первой половины XVIII века.
Понимать какие качества нужны правителю государства.
Уметь аргументированно отстаивать собственную точку
зрения.
Понимать значение «золотого века Екатерины» в
становлении Российской империи.
Уметь критически анализировать источники,
сопоставлять информацию из различных источников.
Знать обстоятельства восстания Пугачёва и причины,
вызвавшие это восстание.
Понимать причины популярности Емельяна Пугачёва в
народе.
Уметь критически анализировать источники,
сопоставлять информацию из различных источников
Знать великих русских полководцев и флотоводцев XVIII
века.
Понимать их вклад в становление славных традиций
русского оружия.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.
Знать наиболее известных деятелей русского
Просвещения.
Понимать, что русское Просвещение – часть

Устный опрос

Подготовка
сообщений по
заданным темам
Творческая
работа
Устный опрос

Устный опрос

Подготовка
сообщений по
заданным темам

Творческая
работа
7

Павел I

Комбиниров
анный урок

Александр I

Комбиниров
анный урок

Полководцы
Отечественной
войны 1812 года

Комбиниров
анный урок

Николай I

Комбиниров
анный урок

Александр II
Освободитель

Комбиниров
анный урок

Раздел 6. Итоговый урок (1 час)
Итоговый урок
34
1
Урок
проверки и
обобщения
знаний

общеевропейских процессов в культуре.
Уметь аргументированно отстаивать собственную точку
зрения.
Понимать особенности правления Павла Первого,
причины последнего дворцового переворота.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории; отстаивать свою точку зрения.
Знать роль Александра Первого в истории России, этапы
его правления.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории; отстаивать свою точку зрения.
Знать полководцев Отечественной войны 1812 года.
Понимать вклад этих людей в победу над Наполеоном.
Уметь осуществлять самостоятельный поиск
информации, делать сообщения на заданную тему.
Знать роль Николая Первого в истории России.
Понимать суть его правления, устройство
самодержавного государственного аппарата.
Знать роль Александра Второго в истории России.
Понимать причины и последствия Великих реформ.
Уметь аргументированно характеризовать роль личности
в истории; отстаивать свою точку зрения.
Уметь аргументированно отвечать на вопросы,
рассказывать о выдающихся деятелях истории России.

Беседа

Устный опрос

Подготовка
сообщений по
заданным темам
Устный опрос
Устный опрос

Беседа

V. Список литературы и материально-техническое оснащение образовательного
процесса.
Учебники
Сахаров
А.Н.
История
России
с
древнейших
времён до конца
XVI века. Ч.1:
учебник для 10
класса
общеобразовате
льных
учреждений.
М.:
Русское
слово, 2012.
Сахаров
А.Н.,
Боханов
А.Н.
История
России. XVII XIX века. Ч.2:
учебник для 10
класса
общеобразовате
льных
учреждений.
М.:
Русское
слово, 2012.

Учебно-методические пособия
Амельченко В.В. Дружины Древней Руси.
- М.: Просвещение, 1992.
Бескровный Л.Г. Русская Армия и флот в
начале XIX в. - М.: Просвещение 1973.
Борисов Н.С. Русские полководцы XIII –
XIV в. - М.: Просвещение, 1993.
Буганов В.И. Петр Великий и его время. М.: Просвещение, 1989.
Военная история Отечества с древних
времён до наших дней. В 3-х томах. - М.:
Просвещение, 1995.
Иловайский Д.И.
История России:
киевский период. – М.: АСТ Москва, 2008.
Иловайский Д.И. Начало Руси. – Олимп:
АСТ, 2002.
Империя. От Екатерины II до Сталина /
Авт.-сост. П.Г. Дейниченко. – М.: ОЛМА Медиа
Групп, 2008.
Карамзин Н.М. История государства
Российского. - М.: ЭКСМО-пресс, 2002.
Карганов В.В., Сахаров А.Н. Полководцы
Древней Руси. – М.: Просвещение, 1989.
Ключевский В.О. Исторические портреты.
– М.: Правда, 1990.
Королёв А.С. Загадки первых русских
князей. – М.: Вече, 2002.
Костомаров Н.И. Русская история в
жизнеописаниях её главных деятелей. – М.: ЭКСМО,
2007.
Начало правления Романовых. От Петра I
до Елизаветы / Авт.-сост. П.Г. Дейниченко. – М.:
ОЛМА Медиа Групп, 2008.
Павленко Н.И. Петр I. - М.: Просвещение,
1989.
Павленко Н.И. Александр Данилович
Меншиков. - М.: Просвещение,1989.
Рыбаков Б.А. Рождение Руси. – М.: АиФ
Принт, 2004.
Романовы. 300 лет служения России. – М.:
Белый город, 2006.
Романовы. Исторические портреты. (В 2-х
томах.) / Под ред. А.Н. Сахарова. – М.: Армада, 1997.
Святые и чудотворцы / Сост. С.П.
Отсанина. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.
Эпоха Рюриковичей. От древних князей
до Ивана Грозного / Авт.-сост. П.Г. Дейниченко. –
М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

Медиаресурсы
http://fci
or.edu.ru
http://int
erneturok.ru/ru
http://sc
hoolcollection.edu.ru