Аннотация к рабочим программам по литературному чтению (ФГОС)
1 - 4 классы
Рабочие программы учебного предмета «Литературное чтение» составлены на основе
требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Планируемых результатов начального образования и авторской программы «Литературное чтение» Л.
Ф. Климанова, М. В. Бойкина и др.
Курс «Литературное чтение» (авт. Л. Ф. Климановой и др.) отличается широким жанровым
и тематическим диапазоном литературных произведений, соответствием учебного материала и
способов его систематизации ведущей задаче четвѐртого года обучения – формированию базовых
читательских компетенций и личностных качеств и направлена на достижение следующих целей:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в
системе образования младших школьников;
- совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными
видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости
при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству
слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно
читать и рассказывать, импровизировать;
- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;
- воспитание эстетического отношения к искусству слова;
- формирование интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной
литературы;
- обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре,
правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре
народов многонациональной России и других стран.
Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое
значение в решении задач не только обучения, но и воспитания. Таким образом, курс
литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:
1.Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и
книге.
Решение этой задачи предполагает прежде всего формирование осмысленного читательского навыка
(интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который
во многом определяет успешность обучения младшего школьника по другим предметам, то есть, в
результате освоения предметного содержания литературного чтения, учащиеся приобретают
общеучебное умение осознанно читать тексты.
2.Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
Решение этой задачи, способствует развитию у детей способности полноценно воспринимать
художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
умению работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для
расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в
диалоге, строят монологические высказывания (на основе произведений и личного опыта),
сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным
аппаратом учебника, находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях.
3.Воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной
литературе.
Выполнение этой задачи связано с пониманием художественного произведения как особого вида
искусства, с формированием умения воссоздавать художественные образы литературного
произведения; развитием творческого и ассоциативного воображения учащихся; развитием умений
определять художественную ценность произведения и анализировать (на доступном уровне) средства
выразительности, сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, театр, кино,
музыка), находить сходство и различие разных жанров, используемых художественных средств;

накоплением эстетического опыта слушания произведений изящной словесности; развитием
поэтического слуха детей; обогащением чувственного опыта ребенка, его реальных представлений об
окружающем мире и природе.
4.Формирование нравственного сознания и эстетического вкуса младшего школьника; понимание
духовной сущности произведений.
С учетом особенностей художественной литературы, ее нравственной сущности, влияния на
становление личности маленького читателя решение этой задачи приобретает особое значение. В
процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные
нравственно-эстетические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа
положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной
окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного
эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни, создает условия для
формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, обогащает
нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка.
5.Формирование умения воссоздавать художественные образы литературного произведения,
выразительные средства, создающие художественный образ, развитие образного мышления учащихся.
Содержание учебного предмета направлено на формирование общеучебных навыков чтения и умений
работать с текстом, и способствует общему развитию ребенка, его духовно-нравственному и
эстетическому воспитанию.
Систематический курс литературного чтения представлен в программе следующими
содержательными линиями:
- круг детского чтения
- виды речевой и читательской деятельности
- опыт творческой деятельности
Изучение предмета «Литературное чтение» решает множество важнейших задач начального обучения
и готовит младшего школьника к успешному обучению в средней школе.
Для реализации программного материала используются учебники:
1.Горецкий В.Г. Азбука. Учебник.1 класс. В 2 ч.
2.Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2ч. 3. Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2ч. 4. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий.
Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2ч. 5. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий. Литературное чтение.
Учебник. 4 класс. В 2ч.
Курс «Литературное чтение» рассчитан на 506 часов. В 1 классе на изучение литературного чтения
отводится 132 часа (по 4 часа 33 учебные недели). Во 2-3 классах по 136 часов (по 4 часа 34 учебные
недели в каждом классе). В 4 класс отводится 102 часа ( 3 ч в неделю, 34 учебные недели)
Формы контроля: диагностическая работа, устный и фронтальный опрос, тестовые задания,
проверочная работа, проверка техники чтения, презентация проектов.