МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Тверской области
Андреапольский муниципальный округМОУ АСОШ №1

Адаптированная РАБОЧАЯ ПРОГРАММ
учебного предмета «Музыка»
для обучающихся 5-8 классов (8 вида)

г. Андреаполь2026 г.

Пояснительная записка
Адаптированная образовательная рабочая программа общего образования по «Музыке и
пению» 5-8 классы разработана на основе Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида: 5-8 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел
«Музыка» автор Евтушенко И.В.). – Москва: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2014 г.
При составлении программы учитывались возрастные и психофизиологические
особенности учащихся, содержание программы отвечает принципам психолого педагогического процесса и коррекционной направленности обучения и воспитания
обучающихся с умственной отсталостью.

Данная программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития
учащихся. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства,
предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению
учебного курса с учѐтом индивидуальных способностей и потребностей учащегося.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учебная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Освоение
содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует:
- формированию у обучающихся представлений о художественной картине мира;
-овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного
анализа;
- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях
художественной жизни страны;
- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач, адекватного
восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, осознанного
отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;
- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому
художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или
в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с обучающимися, с
учителем;
Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:
- овладению обучающимися умениями и навыками контроля и оценки своей
деятельности;
- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей,
склонностей к конкретным видам деятельности;
- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью
обучающихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

Содержание программы по музыке и пению в 5 классе
Пение:
Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности,
открытости.
Совершенствование навыков певческого дыхания на более сложном в сравнении с 4
классом песенном материале, а так же на материале вокально- хоровых упражнений во
время распевания.
Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зависимости от содержания и
характера песни.

Развитие умения выполнять требования художественного исполнения при пении хором;
ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические
оттенки.
Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных
фраз и мелодических оборотов группой и индивидуально.
Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен
подвижного характера.
Развитие вокально- хоровых навыков при исполнении выученных песен без
сопровождения.
Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.
Повторение песен, разученных в 4 классе.
Слушание музыки:
Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей
песен. Многожанровость русской музыки связь с жизнью народа и его бытом.
Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней.
Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.
Закрепление представлений о составе и звучании оркестра народных инструментов.
Повторное прослушивание произведений из программы 4 класса.
Музыкальный материал для пения.
1 четверть
«Моя Россия» — муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.
«Из чего наш мир состоит» — муз. Б. Савельева, сл. М. Танина. «Мальчишки и девчонки»
— муз. А. Островского, сл. И. Дика.
«Расти, колосок». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол приходит»
— муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского.
«Учиться надо весело» — муз. С. Соснина, сл. М. Пляцковского.
«Земля хлебами славится». Из музыкально-поэтической композиции «Как хлеб на стол
приходит» — муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского.
2 четверть
«Песенка Деда Мороза». Из мультфильма «Дед Мороз и лето» — муз. Е. Крылатова, сл.
Ю. Энтина.
«Прекрасное далѐко». Из телефильма «Гостья из будущего» — муз. Е. Крылатова, сл. Ю.
Энтина. «Большой хоровод» — муз. Б. Савельева, сл. Лены Жегалкиной и А. Хаита.
«Пойду ль я, выйду ль я» — русская народная песня. «Пестрый колпачок» — муз. Г.
Струве, сл. Н. Соловьевой. «Наша елка» — муз. А. Островского, сл. 3. Петровой.
3 четверть
«Ванька - Встанька» — муз. А. Филиппа, сл. С. Маршака. «Из чего же» — муз. Ю.
Чичкова, сл. Я. Халецкого.
«Катюша» — муз. М. Блантера, сл. М. Исаковского. «Когда мои друзья со мной». Из
кинофильма «По секрету всему свету» — муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского.
«Нам бы вырасти скорее» — муз. Г. Фрида, сл. Е. Аксельрод. «Лесное солнышко» —
муз.и сл. Ю. Визбора.
«Облака» — муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова.
«Три поросенка» — муз. М. Протасова, сл. Н. Соловьевой.
4 четверть
«Бу-ра-ти-но». Из телефильма «Приключения Буратино» — муз. А. Рыбникова, сл. Ю.
Энтина.
«Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, сл. М. Матусовского. «Калинка» —
русская народная песня.
«Дважды два четыре» — муз. В. Шаинского, ел, М. Пляцковского. «Летние частушки» —
муз. Е. Тиличеевой, сл. 3. Петровой. «Картошка» — русская народная песня, обр. М.
Иорданского.

Содержание программы по музыке и пению в 6 классе

Пение:
Формирование легкого, певучего звучания голосов учащихся.
Отработка четкого, ясного произношения текстов песен. Контроль за тем, чтобы
широкие скачки в мелодии не нарушали вокальную мелодическую линию и ровность
звучания.
Углубление навыков кантиленного пения: ровность, напевность звучания, протяженное
и округлое пение гласных, спокойное, но вместе с тем относительно быстрое
произнесение согласных, длительность фраз, исполняемых на одном дыхании.
В произведениях маршевого характера наряду с требованиями четкости, решительности,
добиваться напевности и мягкости звучания.
В случаях дикционной трудности необходимо проведение специальной работы, включая
анализ слов и использование выразительного чтения текста в ритме музыки.
Развитие умения выразительного пения , передавая разнообразный характер содержания
\ бодрый, веселый, ласковый, напевный и др. \.
Повторение песен, изученных в 5 классе.
Слушание музыки:
Музыка и изобразительное искусство. Картины природы в музыке и в живописи.
Способность музыки изображать слышимую реальность и пространственные отношения.
Программная музыка, имеющая в основе изобразительное искусство.
Музыка и театр.киноискусство и анимация. Музыка как эмоциональный подтекст
происходящего на сцене и на экране, ее самостоятельное значение. Роль музыки в
раскрытии содержания спектакля, фильма, в изображении образов героев, в
характеристике событий и явлений.
Сопоставление характера настроения прослушанных произведений.
Выводы учащихся о музыкальных образах этих произведений.
Особенности творчества композиторов: Моцарта, Бетховена, Грига.
Развитие умения саморегуляции различных эмоциональных расстройств с помощью
специально подобранного материала.
Формирование представлений о составе и звучании симфонического оркестра.
Знакомство с инструментами симфонического оркестра \ гобой, кларнет, фагот\,
духовыми медными \ туба, тромбон, валторна \, ударными \ литавры, треугольник,
тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты \, струнными инструментами. Повторное
прослушивание произведений из программы 5 класса.
Музыкальная грамота:
Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности, используемых
композиторами: лад \ мажор, минор \, динамические оттенки \ громко, тихо, умеренно
громко, умеренно тихо, усиливая, затихая \, регистр \ высокий, средний, низкий \.
Элементарные сведения о музыкальных профессиях, специальностях: композитор,
дирижер, музыкант, пианист, скрипач, гитарист, трубач, солист, артист, певец и др.\
Материал для пения 6 класс
1 четверть
«Дорога добра» муз. М.Минкова, сл.
Ю.Энтина
«Листья жѐлтые» муз.Р.Паулса, сл.Я.Петерса,
русский текст
И.Шаферана «Сторона моя»
муз.И.Космачѐва. сл.Л.Дербенѐва
«Осень» муз. И сл. Ю.Шевчука
2 четверть

«Московские окна» муз.Т.Хренникова,
сл.М.Матусовского «Огромное небо»
муз.О.Фельцмана, сл.Р.Рождественского «Волшебникнедоучка» муз.А.Зацепина, сл.Л.Дербенѐва
«Зима» муз.ЭХанка
«Песня остаѐтся с человеком» муз.А.Островского, сл.
С.Острового
3 четверть
«Женька» муз.Е.Жарковского, сл.К.Ваншенкина
«Надежда» муз.А.Пахмутовой, сл.
Н.Добронравова «Мальчики» муз.Е.Жарковского,
сл.Н.Владимова
«Самая хорошая» муз.Иванникова
«Крыша дома моего» муз.Ю.Антонова.
сл.М.Пляцковского
4 четверть
«До свидания, мальчики» муз.и сл. Б.Окуджавы
«На безымянной высоте» муз.ВБаснера,
сл.М.Матусовского «Майский вальс» муз.И.Лученка,
сл.М.Ясеня
«Улица мира» муз.А.Пахмутовой, сл. Н.Добронравова

Содержание программы по музыке и пению в 7 классе

Пение:
Продолжение работы над формированием певческого звука в условиях мутации.
Щадящий голосовой режим. Предоставление удобного диапазона для исполнения.
Контроль учителя за индивидуальными изменениями голоса каждого ученика.
Развитие умения исполнять песни одновременно с фонограммой инструментальной и
вокальной.
Вокально- хоровые упражнения, попевки, прибаутки.
Повторение песен, разученных в 6 классе.
Слушание музыки:
Легкая и серьезная музыка, их взаимосвязь. Лучшие образцы легкой музыки в исполнении
эстрадных коллективов: произведения современных композиторов, лирические песни,
мелодии из классических сочинений в произведениях легкой музыки.
Вокальная музыка, основывающаяся на синтезе музыки и слова. Программная музыкаинструментальная, оркестровая, имеющая в основе литературный сюжет. Общее и
специфическое в литературной драматургии в оперном искусстве.
Особенности творчества композиторов: Глинки, Чайковского, Римского- Корсакова.
Элементарные сведения о жанрах музыкальных произведений: опера, балет, соната,
симфония, концерт, квартет, романс, серенада.
Формирование представлений о составе и звучании групп современных музыкальных
инструментов. Знакомство с современными электронными музыкальными
инструментами: синтезатор, гитара, ударные инструменты.
Повторное прослушивание произведений из программы 6 класса.

Содержание программы по музыке и пению в 8 классе
Пение:
Продолжение работы над формированием певческих навыков и умений.
Совершенствование певческих навыков при пении в смешанном хоре \ дыхание,
звукообразование, дикция, строй, ансамбль \.

Эмоциональное осознанное восприятие и воспроизведение разучиваемых произведений.
Выразительное концертное исполнение разученных произведений.
Пение упражнений на совершенствование качеств певческого звука: округленности,
легкости, подвижности.
Точное интонирование в октавном унисоне, воспроизведение метроритмических,
ладовых, интервальных закономерностей: достижение дикционной ясности и четкости.
Певческие упражнения: пение на одном звуке, на разные слоги, пение мажорных и
минорных трезвучий и пентаккордов, звукорядов на слоги.
Пение попевок с полутоновыми интонациями.
Пение с закрытым ртом.
Совершенствование певческого дыхания.
Упражнения на чистое округлое интонирование.
Вокально- хоровые распевания на песнях.
Пение без сопровождения.
Повторение песен, разученных в 5-7 классах.
Слушание музыки:
Взаимосвязь искусства в многогранном отражении реального мира, мыслей, чувств
человека. Героика, лирика, эпос, драма, юмор в музыке.
Народная музыка в творчестве композиторов.
Особенности творчества композиторов: Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна,
Свиридова.
Повторение прослушанных произведений из программы 5-7 классов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
№
урока

Тема урока

Колво
часов

1.

Закрепление певческих
навыков и умений на
материале, пройденном в
4 классе

1

2

Национальный
фольклор

1

3

Характерные
особенности русской
песни

1

4

Многожанровость
русской песни - былины

1

5

Календарные обрядовые
песни, частушки

1

6

Связь музыки с жизнью
людей

1

7

Роль музыки в труде
людей

1

8

Роль музыки в отдыхе
людей.
Обобщение темы

1

Дата
проведения
урока

Содержание
урока

I четверть8 часов.
02.09.
Закрепление:
- певческой установки, правильного дыхания во
время пения;
- песен, разученных в 4 классе,
- муз.произведений, прослушанных в 4 классе
09.09.
Главные признаки русской музыки
«Вниз по матушке по Волге» - рус.нар. песня слушание
«Моя Россия» м. Г. Струве, сл.Н. Соловьевой разучивание
16.09.
Интонационное своеобразие народной музыки распевность на нескольких звуках одного слога
М.Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» из оперы
«Хованщина» -слушание
«Моя Россия» - исполнение
23.09.
Былины – песни о подвигах богатырей
«Ермак» р.н. п. – слушание
«Пойду ль я, выйду ль я» - р. н. п. - разучивание
30.10.
Исполнение колядок
«Виноград в саду цветет» - слушание (свадебная
обрядовая), частушки – исполнение
«Пойду ль я, выйду ль я» - исполнение без
сопровождения
07.10.
«Калинка» - р. н. п., «Во кузнице» - р. н. п., «Уж,
вы, мои ветры» - р. н. п. – слушание
«Расти, колосок» м. Ю. Чичкова, сл. П.
Синявского - разучивание
14.10.

21.10

«Во кузнице» - р. н. п., «Дуня – тонкопряха» слушание
«Расти, колосок» - выразительное исполнение
«Пойду ль я, выйду ль я» - исполнение в рус.нар.
игре «Ручеек»
«Тонкая рябина» р. н. п., «Светит месяц» слушание
«Из чего наш мир состоит?»» м. С.Савельева, сл.
М. Танича - разучивание
«Расти, колосок» - исполнение

II четверть 8 часов.

9

Элементарное понятие о
нотной записи: нотный
стан, нота
Звук, звукоряд

1

05.11.

1

12.11.

11

Пауза (длинная,
короткая)

1

19.11.

12

Развитие навыка
концертного исполнения
Развитие уверенности в
своих силах,
общительности

1

26.11.

1

03.12

Совершенствование
навыков певческого
дыхания

1

10.12.

1
1

23.12
27.12.

10

13

14
15
16

Повторение репертуара
за четверть.
Обобщение темы.
Ознакомление с
условной записью
длительностей

1

18.

Длительности нот

1

21.01.

19

Закрепление интереса к
музыке различного
характера
Закрепление
представлений о составе
и звучании оркестра
народных инструментов
Народный инструмент –
домра

1

28.01.

1

04.02.

1

11.02.

21

Исполнение детских песен из м/ф по выбору
учащихся группами, по одному
Муз.игра «На концерте»
«Сурок» Л. Бетховен – слушание
«Зарядка» м. Д. Слонова, сл.З. Петровой разучивание
«Наш учитель самый лучший» - исполнение
Вокально – хоровые упражнения на развитие
певческого дыхания;
«Зарядка» - исполнении с движениями
Музыкальная викторина

III-я четверть 10 часов
14.01.
Долгий звук — целая нота, половинный звук —
половина звука ( графическая запись);
«Зарядка» - исполнение без музыкального
сопровождения

17

20

Работа в тетрадях – понятие и запись нотного
стана, нот;
«Из чего наш мир состоит?»» - исполнение
Понятия «звук», «звукоряд», запись звукоряда в
тетради; Л. Бетховен «К Элизе» - слушание
«Наш учитель самый лучший» м. Хромушина,
сл. Садовского – разучивание
«Из чего наш мир состоит?» - выразительное
исполнение
Понятие «пауза», графическая запись в тетради;
«Наш учитель самый лучший» - исполнение

Графическая запись длительностей - четвертная
нота, восьмая нота. «Зарядка» - исполнение без
музыкального сопровождения
«Утро», «Танец Анитры» Э. Григ – слушание
«Прекрасное далеко» м. Е. Крылатова, сл. Ю.
Энтина - разучивание
Игра на знакомых русских народных
инструментах под аккомпанемент фортепиано
(ударно - шумовые);
«Прекрасное далеко» - исполнение
Знакомство с народным инструментом – домрой
(рассказ о домре, прослушивание звучания в
записи);
Разучивание песни «Большой хоровод» интонация, ритм, темп.

22

Народный инструмент мандолина

1

18.02.

23

Народный инструмент –
свирель

1

25.02.

24

Народный инструмент гармонь

1

04.03.

25

Народный инструмент –
бас-балалайка

1

11.03.

26

Шумовые народные
инструменты.
Обобщающий урок

1

18.03.

Знакомство с народным инструментом –
мандолиной (рассказ о мандолине, прослушивание
звучания в записи);
«Большой хоровод» - работа над мелодией песни
Знакомство с народным инструментом – свирелью
(рассказ о свирели, прослушивание звучания в
записи);
«Слон и скрипочка» м. Е.Устиновой, сл. В.
Татаринова – разучивание
«Большой хоровод» - выразительное исполнение
Знакомство с народным инструментом –
гармонью (рассказ о гармони, прослушивание
звучания в записи);
«Слон и скрипочка» - четкое произношение слов
в тексте песни
Знакомство с народным инструментом – басбалалайкой (рассказ об инструменте,
прослушивание звучания в записи);
«Песенка Деда Мороза» м. Е. Крылатова, сл. Ю.
Энтина – разучивание
«Слон и скрипочка» - исполнение по ролям
Знакомство с народным инструментом – ложки,
трещетки, бубны, маракасы и д.т.д. (рассказ об
инструменте, прослушивание звучания в записи);
«Песенка Деда Мороза» м. Е. Крылатова, сл. Ю.
Энтина–разучивание
«Слон и скрипочка» - исполнение по ролям

IV четверть 8 часов.
27

Средства музыкальной
выразительности –
мелодия, сопровождение

1

01.04.

28

Длительность звуков

1

08.04

29

Динамика

1

15.04.

30

Темп

1

22.04.

Повторение понятий: мелодия, сопровождение,
различение их в муз.произведении
«Дорога добра» м. М. Минникова, сл. Ю. Энтина –
слушание
«Песенка Деда Мороза» - исполнение в бодром
характере
Повторение понятия – длительности звуков,
различение их в музыке;
«Пестрый колпачок» м. Г. Струве, сл. Н.
Соловьевой - разучивание
Повторение понятий – длительности звуков,
динамические оттенки музыки.
Изучение термина – темп (скорость исполнения
музыки), различение в муз. пьесах – вступление к

31

Ритм

1

29.04.

32

Тембр

1

06.05.

33

Музыкальная форма

1

13.05.

34

Урок – обобщение по
теме. Контрольный урок

1

20.05.

к/ф «Новые приключения неуловимых» м.Я.
Френкеля
«Пестрый колпачок» - исполнение в четком ритме
«Песенка Деда Мороза» - выразительное
исполнение
Изучение понятия – ритм (чередование длинных и
коротких звуков в музыке)
«Наша елка» м. А. Островского, сл. З. Петровой разучивание
«Пестрый колпачок» - исполнение
Изучение понятия – тембр (окраска звука, голоса),
узнавание по тембру музыкальных инструментов.
«Наша елка» - исполнение с движениями
Повторение термина – муз.форма, виды муз. форм,
различение в муз. произведениях, песнях;
Пение новогодних песен.
Проведение теста по данной теме.

Итого: 34 часа за год.

тематическо планирование 6 класс
Тема

1-2

3-4
5-6

1 четверть.ТЕМА
«Музыка и литература»
Искусство в нашей жизни .Изучение нового материала.
Слушание и разучивание песни «Наташкапервоклашка» — музыка Ю. Чичкова, слова К.
Ибряева, 1 куплет
Что я знаю о песне.Песня «Наташка-первоклашка» —
музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева, наизусть.
Опера. Слушание и разучивание песни
«Маленькая страна», слова и музыка И. Николаева, 1
куплет. Знать характер и содержание музыкального
произведения.Слушанье оперы Глинки «Иван
Сусанин», «Руслан и Людмила»

Количество часов

общее

теория

практика

8
2

5
1

3
1

2

1

1

2

1

1

Дата

03.09.
10.09.
17.09
24.09.
01.10.
08.10.

7

Балет. Слушание балет Чайковского «Лебединое
Озеро».Разучивание песни «Маленькая страна», слова
и музыка И. Николаева, 2 куплет.

1

1

15.10.

8

Превращение песни в симфоническую
мелодию.Рефлексия.Исполнение песен 1 четверти.
2 четверть. ТЕМА «Музыка и литература»

1

1

22.10.

8

5

.Музыка - главный герой сказок.Разучивание
«Дорогою добра»
Почему сказки о музыке есть у всех народов.
Разучивание песни. Слушанье «Баба Яга»Чайковский.

1

1

9
10

1

3
05.11.
1

12.11.

11

Музыка - главный герой басен

1

12

Чудо музыки в повестях К.Паустовского.Песня
«Кабы не было зимы», музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина, исполнение наизусть.
Я отдалмолодѐжи жизнь, работу и талант» Творчество
Э.Грига. Слушанье Григ « ПерГюнт».
Разучивание песни
«Мы желаем счастья вам» музыка С. Намина, слова И.
Шаферана, 1-2 куплет.
Музыка в кинофильмах. Слушание музыки из
кинофильма «Брилиантовая рука»
Контрольный урок
3 четверть
Музыка лѐгкая и серьѐзная
Введение в тему «Музыка лѐгкая и
серьѐзная».Повторение выученных песен.
Лѐгкое и серьѐзное в танцевальной музыке.Слушание и
разучивание песни
«Герои России» музыка и слова Стаса Михайлова, 1
куплет.

1

1

26.11.

1

1

03.12.

1

1

10.12.

1

1

21.01.

Лѐгкое и серьѐзное в песне.Разучивание «Герои
России» музыка и слова Стаса Михайлова, 2 куплет.
Ансамбль - значит вместе.Песня «Герои России»
музыка и слова Стаса Михайлова, наизусть.Слушанье
ансамблевых произв. Разных композиторов.

1

1

28.01.

1

1

04.02.

Современные музыкальные инструменты (Синтезатор,
электрогитара).Слушание и разучивание песни
«Мамино сердце», музыка К. Брейтбурга, Анализ.
Бардовская песня. Слушанье песен Визбора и
Митяева.Разучивание песни «Как здорово»
Современные исполнители.Рефлексия.Разучивание и
закрепление песен 3 четверти.
4 четверть.Тема»Програмная музыка»
Программная музыка.Слушание и разучивание песни
«Наша школьная страна», музыка Ю. Чичкова, слова
К. Ибряева, 1 куплет.
Особенности творчества композиторов: М.И. Глинка,
П.И.Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков.Слушанье их
произведений.Разучивание песни.
Жанры музыкальных произведений (опера, балет,
романс, соната, серенада, симфония.).Разучивание
песни «Куда уходит детство».
Обобщение темы «Программная музыка».
Контрольный урок
Урок-концерт «Мы любим петь»

2

1

1

11.02.
18.02.

2

1

1

2

1

1

04.03.
11.03.
18.03.

8
1

3
1

5

2

1

1

08.04.
15.04.

2

1

22.04.
29.04.

1
1
1

1
1
1

06.05.
13.05.
20.05.

13
14
15
16

17
18

19
20

21-22
23-24
25-26

27
2829
3031
32
33
34

1

1

1

1
10

1
4

1

1

1

6

19.11.

17.12.
24.12.
14.01.

01.04.

тематическое планирование 7 кл
Тема

1

2

3-4

5-6

7-8

9-10

11-12

Количество часов

1 четверть.
«Взаимосвязь легкой и серьезной музыки»

обще
е
8

теори
я
5

практик
а
3

Дата

Легкая музыка. Исполнение песен, разученных в

1

1

1

06.09.

1

1

1

13.09.

2

1

1

20.09.
27.09.

2

1

5,6 классах. «Всѐ пройдѐт». Из к/ф «Розыгрыш». Муз.
А. Флярковского, сл. А. Дидурова – разучивание,
слушание Н. Римский – Корсаков. «Колыбельная
Волховы» из оперы «Садко». Грамота:интонация, как
совокупность выразительных средств музыки.
Серьезная музыка.«Всѐ пройдѐт». Из к/ф
«Розыгрыш». Муз. А. Флярковского, сл. А. Дидурова
– продолжение разучивания .Слушание: Е. Дога.
«Мой белый город». Из музыки к одноимѐнному к/ф.
Н. Римский – Корсаков. «Колыбельная Волховы». Из
оперы «Садко».Грамота- Интонация, как
совокупность выразительных средств музыки.
Взаимосвязь легкой и серьезной музыки. «Всѐ
пройдѐт» - исполнение. «Дорога добра» из м/ф
«Приключения Маленького Мука» - муз. М. Минкова,
сл. Ю. Энтина – разучивание. Е. Дога. «Мой белый
город». Из музыки к одноимѐнному к/ф. Г. Свиридов.
Увертюра из к/ф «Время, вперѐд!». Интонация, как
совокупность выразительных средств музыки.
Вокальная музыка. Увертюра из к/ф «Время,
вперѐд!».
И. Штраус. «Вальс» из оперетты «Летучая мышь».
Перенос речевых интонаций в музыке
Музыка, имеющая литературный сюжет. «Всѐ
пройдѐт» - исполнение. «Дорога добра» из м/ф
«Приключения Маленького Мука» - муз. М. Минкова,
сл. Ю. Энтина – продолжение разучивания
.Исполнение разученных песен. Работа над
формированием певческого звучания в условиях
мутации голоса. И. Бах. Ария ре мажор . Слушание
музыки по выбору учащихся.

04.10.
11.10.

2

18.10
18.10.

2 четверть. «Композиторы»

8

5

3

Особенности творчества Глинки. «Волшебник –

2

1

1

08.11.
15.11.

Особенности творчества Чайковского.

2

1

1

22.11.
29.11.

недоучка». Муз. А. Зацепина,сл. Л. Дербенѐва –
разучивание. М. Глинка. «Ария Сусанина» из оперы
«Жизнь за царя». Мелодия, как основное
выразительное средство. Интонации.
«Волшебник – недоучка». Муз. А. Зацепина, сл. Л.
Дербенѐва – исполнение.

Слушаниепроизв.Чайковского. Формирование
представлений о муз.терминах: бас, аккорд.

13-14

15

16
17

19-20
21-22

Особенности творчества Римского- Корсакова. 2
Особенности музыки Р-Корсакова.Слушанье.

1

Интонация в музыке.Мелодия, как
выразительное средство. И. Штраус. «Вальс» из

1

1

20.12.

Контрольный урок.Рефлексия.
3 четверть
Жанры музыкальных произведений
Введение в тему «Жанры музыкальных
произведений». «Женька» Муз. В. Жарковского, сл.

1
10

1
4

27.12.

1

1

2

1

1

17.01.
24.01.

2

1

1

31.01.
07.02.

Характер мелодии в зависимости от лада, ритма,
тембра.

оперетты «Летучая мышь». Ф. Шуберт. «Серенада».
Формирование представлений о муз.терминах.
Мелодия, интонация.

К. Ваншенкина - разучивание Исполнение выученных
песен по желанию учащихся. «Горные вершины».
Муз А. Рубинштейна, сл М. Лермонтова.
Опера. «Женька» Муз. В. Жарковского, сл. К.
Ваншенкина - продолжение разучивания .М. Равель.
«Болеро» .Характер мелодии в зависимости от лада,
ритма, тембра.
Балет. «Хорошие девчата» - муз. А. Пахмутовой, сл.
Н. Добронравова – разучивание «Женька» исполнение. Формирование представлений о
муз.терминах.
Мелодия, интонация. Г. Свиридов. «Увертюра» из к/ф
«Время, вперѐд!» Слушание музыки по выбору
учащихся .

1

6

06.12.
13.12.

10.01.

23

Симфония.Л. Бетховен. «Allegro con brio». Из

1

1

14.02.

24

Концерт. «Хорошие девчата» - - исполнение.

1

1

21.02.

Соната. «Бродячие артисты»разучивание.Слушанье сонат Моцарта и
Бетховена. Характер мелодии в зависимости от лада,

2

1

28.02.
14.03.

Романс. Обобщение темы.Рефлексия.

1

1

4 четверть.

8

4

25

симфонии №5 до минор. Слушание музыки по выбору
учащихся. «Хорошие девчата» - муз. А. Пахмутовой,
сл. Н. Добронравова продолжение разучивания.
Мелодия, интонации, термины. Мелодия, как
основное выразительное средство.

«Женька» - исполнение. Дж. Бизе. «Хабанера» из
оперы «Кармэн»
Слушание музыки по выбору учащихся
.Формирование представлений о муз. терминах.
Мелодия, интонация.

ритма, тембра. Мелодия, интонации, термины.

26

21.03.
4

27

28-29
30
31

Современные музыкальные инструменты
Современные музыкальные инструменты.

Повторение выученных песен
«На безымянной высоте» Из к/ф «Тишина. Муз. В.
Баснера, сл. М. Матусовского – разучивание. А.
Хачатурян. «Танец с саблями» из балета «Гаянэ»
Электронные муз.инструменты.«На безымянной
высоте» Из к/ф «Тишина. Муз. В. Баснера, сл. М.
Матусовского – продолжение разучивания. А.
Хачатурян. «Танец с саблями» из балета «Гаянэ»

1

2

Аккомпанемент, аранжировка.
Бас, аккорд.«Тѐмная ночь». Из к/ф «Два бойца».

2

32

Современные музыканты. Слушание музыки по

1

33
34

Контрольный урок.
Викторина «Музыкальные
инструменты».Рефлексия.Концерт.

2

Муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова– разучивание.
«На безымянной высоте» - исполнение. М. Равель.
«Болеро»
выбору учащихся.Исполнение песен изученных за
год.

1

04.04.

1
1
1

11.04
18.04.
25.04.
02.05.

1

16.05.

1

23.05.
23.05.

Количество часов
обще
е
8

теори
я
5

практик
а
3

Дата

тематическое планирование 8 класс.
Тема
1 четверть.
«Взаимосвязь искусства в отражении
реального»
1

Взаимосвязь искусства в отражении реального.

1

1

1

03.09.

2

Героика в музыке.

1

1

1

10.09.

3-4

Лирика в музыке.

2

1

1

5-6

Эпос в музыке.

2

1

7-8

Драма в музыке.

2
8

4

4

9-10

2 четверть. «Направления современной
музыки.
Юмор в музыке.

17.09.
24.09.
01.10.
08.10.
15.10.
22.10.

2

1

1

05.11.

11-12

Народная музыка в творчестве композиторов.

2

1

1

13-14

Направления современной музыки.

2

1

1

12.11.
19.11.
26.11.

15
16

03.12.
17.12.
24.12.

1
1
10
1

1

17

Контрольный урок.
Новогодние праздники. Обобщение.
3 четверть. Композиторы
Особенности творчества Прокофьева.

19-20

Особенности творчества Шостаковича.

2

1

21-22

Особенности творчества Хачатуряна.

2

1

1

23-24

Особенности творчества Свиридова.

2

1

1

25-26

Джазовая музыка.

2

1

1

27

Бардовская музыка. Обобщение темы

1

1

1

4 четверть. Язык музыки.

8

4

4

28-29

Язык музыки.

2

1

30-31

Анализ музыкальных произведений.

2

1

1

32-32

Музыка в нашей жизни.

2

1

2

33

Контрольный урок.

1

1

29.04.
06.05.
13.05.

34

Обобщение темы.

1

1

20.05.

6
1

1
4

14.01.
21.01.
28.01.
04.02.
11.02.
18.02.
25.02.
04.03.
11.03.
18.03.

01.04.
08.04.
15.04.
22.04.