Аннотация к Рабочей программе по истории 10-11 класс ФГОС.
Программа разработана на основе документов.
1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. 2.Приказ
Минобрнауки России от 17 .05.2012 года № 413 «Об утверждении федеральногогосударственного
образовательного стандарта среднего общего образования»,
3.«О рабочих программах учебных предметов». Письмо Минобрнауки России от 28.10.2015
г. № 08-1786,
5. Примерные основные образовательные программы среднего общего образования,включенные в реестр
примерных основных образовательных программ ( http://fgosreestr.ru/, 6.Федеральный перечень учебников,
рекомендуемых к использованию при реализацииимеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего,основного общего, среднего общего образования от 28
декабря 2014 года № 253. (Сдополнениями).
7. Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования с изменениями на 28 декабря 2018 года".Приказ Министерства
просвещения РФ № 345
Авторской программы А.А. Данилова «Рабочая программа и тематическое планирование курса «История
России». 6―10 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Данилов, О. Н.
Журавлева, И. Е. Барыкина. — М.: Просвещение, 2020.
8. Авторской программы и поурочные рекомендации 10 класс М.Л.Несмелова, Е.Г. Середнякова, А.О.
Сороко-Цюпа «История. Всеобщая история. Новейшая история», учебное пособие для
общеобразовательных организаций, базовый и углублённый уровень. - М.: Просвещение, 2020.
Рабочая программа обеспечена учебниками, учебными пособиями, включенными в федеральный перечень
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях:
 История. Всеобщая история. (базовый уровень и углублённый уровень) 10 класс. Сорока-Цюпа О.С ,
Сорока-Цюпа А.О - М.: «Просвещение», 2019.
 История России: начало XX – начало XXI в. 10кл: учебник/ Горинов М.М .Данилов А.А, Моруков М.Ю
и др./ под ред. Торкунова А.В из трех частей. – М.:, «Просвещение»,2020.
Программой отводится на изучение истории 136 часов, которые распределены по классамследующим
образом:
 10 класс – 68 часов, 2 часа в неделю;
 11 класс – 68 часов, 2 часа в неделю.
УМК
Состав учебно-методического комплекта:
1. «История России. 10 класс. В 3 ч.» / М.М. Горинов, А.А. Данилов, М.Ю. Моруков и др.; под ред. А.В.
Торкунова.- М.: Просвещение, 2016.
2. История России. Поурочные рекомендации. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций /
Т. П. Андреевская. — М.: Просвещение, 2015.
3.
4.

«История. Всеобщая история. Новейшая история. 10,11 класс» / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа;
под ред. А.А. Искендерова.- М.: Просвещение, 2019.
История. Всеобщая история. Новейшая история. Поурочные рекомендации. 10 класс: учеб. пособие для
общеобразоват. организаций: базовый и углубленный уровни / М.Л. Несмелова, Е.Г. Середнякова, А.О.
Сороко-Цюпа.- М.: Просвещение, 2017.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине
(Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме,
чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм,
готовность к служению Отечеству, его защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг,
гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации,
являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской
Федерации.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного
сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому
человеку, его мнению, мировоззрению;
способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному
выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и
нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Планируемые метапредметные результаты освоения ООП
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами
универсальных учебных действий (УУД).

1. Регулятивные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
достигнута;
оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
поставленной цели;
выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и
нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлятьразвернутый
информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать
противоречия в информационных источниках;
использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и
отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;
находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и
разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как
ресурс собственного развития;
выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для
широкого переноса средств и способов действия;
выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других
участников и ресурсные ограничения;
менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3. Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри
образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя
из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды вразных ролях
(генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных
(устных и письменных) языковых средств;
распознавать конфликтные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать
деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.
Планируемые предметные результаты
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
владеть системными историческими знаниями, служащими основой для понимания места и роли России в
мировой истории, для соотнесения (синхронизации) событий и процессов всемирной, национальной и
региональной/локальной истории;
применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации, ее
систематизации и представления в различных знаковых системах;