Окружающий социальный мир

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Тверской области
Андреапольский муниципальный округ
МОУ АСОШ №1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий социальный мир»
5-9 классов для обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) В2

г. Андреаполь
2025 г.

Пояснительная записка
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и на основе нормативно – правовых документов:
1. Приказ министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 – п.
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
2. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с
умеренной, тяжёлой и глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями),тяжёлыми и множественными нарушениями
развития (вариант 2)
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем
социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу
различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети
испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного
предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное
восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.
Цель обучения: формирование представлений о человеке и окружающем его социальном и
предметном мире, а также умения соблюдать элементарные правила поведения в социальной
среде.
Основными задачами программы «Окружающий социальный мир» являются:
знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы
поведения);
формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие,
функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними).
Общая характеристика предмета
Данный предмет интегрируется с различными учебными предметами и направлениями
коррекционно-развивающей работы.
Специфика работы по программе «Окружающий социальный мир» заключается в том, что
занятия проводятся не только в классе, но и в местах общего пользования (парк, магазин, кафе,
вокзал и т.д.). Ребенок выходит в город (поселок), знакомится с различными организациями,
предоставляющими услуги населению, наблюдает за деятельностью окружающих людей, учится
вести себя согласно общепринятым нормам поведения.
Программа представлена следующими разделами: «Школа», «Предметы быта», «Продукты
питания», «Предметы и материалы, изготовленные человеком», «Квартира, дом, двор», «Город»,
«Транспорт», «Страна», «Традиции, обычаи»,
Практическая направленность реализуется через обучение на наглядной основе. Уроки
обеспечиваются наглядными пособиями, раздаточным дидактическим материалом.
Коррекционная направленность обеспечивается в ходе освоения программного материала.
Представления и навыки, приобретаемые ребенком необходимы ему для ориентировки в

окружающей действительности.
Программа является основой для изучения уроков: речь и
альтернативная коммуникация, окружающий природный мир, человек, изобразительная
деятельность.
Распределение учебного материала осуществляется концентрически, что позволяет излагать
материал несколько раз, но с элементами усложнения, с расширением, обогащением содержания
образования новыми компонентами, с углублением рассмотрения имеющихся между ними связей
и зависимостей.
В программе предусмотрены следующие формы и методы организации деятельности:
 экскурсии;
 наглядно-практические работы;
 игровые упражнения.
В процессе обучения на уроках предусмотрены многократные упражнения на повторение
умственных и практических действий заданного содержания. Обучение носит сугубо
практическую направленность и не требует от учащихся соблюдения четких правил.
Место курса в учебном плане
Предмет «Окружающий социальный мир» изучается в 5-9 классах.
Учебный предмет «Окружающий социальный мир » относится к
предметной области
«Окружающий мир» и реализуется за счет часов обязательной части учебного плана.

5 класс
6 класс
7класс
8 класс
9 класс

Количество часов в
неделю

Количество часов за год

2
2
2
3
3

68
68
68
102
102

В рамках коррекционно-развивающих занятий возможно использование программного
материала данного предмета с обучающимися, которые нуждаются в дополнительной
индивидуальной работе.
Возможные предметные результаты 5 класс
Представления о мире, созданном руками человека Интерес к объектам, созданным человеком.
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование,
одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте,
в общественных местах
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, воспитатель
т.д.).
Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Развитие межличностных и групповых отношений.
Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной
деятельности.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них (Новый
год).
Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках,
в хозяйственно-бытовой деятельности.
Умение соблюдать традиции семейных, школьных праздниках. 5)Представление о стране
проживания Россия.
Представление о стране, столице, городе (селе), месте проживания.
Возможные предметные результаты 6 класс
Представления о мире, созданном руками человека Интерес к объектам, созданным человеком.
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование,
одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте,
в общественных местах
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (повар и т.д.). Опыт
конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками. 3)Развитие межличностных и
групповых отношений.
Представления о дружбе, товарищах, сверстниках.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них (День
Победы).
Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на Представление
о стране проживания Россия.
Представление о стране, столице, больших городах, городе (селе), месте проживания.
Представление об основных достопримечательностях столицы.
-Узнавание президента РФ.
Возможные предметные результаты 7 класс
Представления о мире, созданном руками человека Интерес к объектам, созданным человеком.
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование,
одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте,
в общественных местах
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (медсестра.).
Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.),
правилах поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.
Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Умение соблюдать правила
поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие
возрасту и полу ребенка.

Развитие межличностных и групповых отношений. Представления о дружбе, товарищах,
сверстниках. Умение находить друзей на основе личных симпатий.
Умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать,
сочувствовать, проявлять внимание.
Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной
деятельности.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них
(Масленица).
Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках,
в хозяйственно-бытовой деятельности.
Умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников. Представление о
стране проживания Россия.
Представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), месте проживания.
Представление о государственных праздниках.
Представление об основных достопримечательностях (на видео)
Возможные предметные результаты 8 класс
Представления о мире, созданном руками человека Интерес к объектам, созданным человеком.
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование,
одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте,
в общественных местах
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар,
врач, водитель и т.д.)
Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах
поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.
Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Умение соблюдать правила
поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие
возрасту и полу ребенка.
Развитие межличностных и групповых отношений. Представления о дружбе, товарищах,
сверстниках.
Умение находить друзей на основе личных симпатий.
Умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать,
сочувствовать, проявлять внимание.
Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступной
деятельности.
Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них (Пасха).
Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в
хозяйственно-бытовой деятельности.

Умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников. Представления об
обязанностях и правах ребенка.
Представления о праве на жизнь, на образование, на труд, на неприкосновенность личности и
достоинства и др.
Представления об обязанностях обучающегося, сына/дочери, внука/внучки, гражданина и др.
Представление о стране проживания Россия.
Представление о стране, городах, городе (селе), месте проживания.
-Знание достопримечательностей городов России.
Возможные предметные результаты по окончании 9 класса
Представления о мире, созданном руками человека Интерес к объектам, созданным человеком.
Представления о доме, школе, о расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование,
одежда, посуда, игровая площадка, и др.), о транспорте и т.д.
Умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте,
в общественных местах
Представления об окружающих людях: овладение первоначальными представлениями о
социальной жизни, о профессиональных и социальных ролях людей.
Представления о деятельности и профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, повар, врач,
водитель и т.д.).
Представления о социальных ролях людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах
поведения согласно социальным ролям в различных ситуациях.
Опыт конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Умение соблюдать правила
поведения на уроках и во внеурочной деятельности, взаимодействовать со
взрослыми и сверстниками, выбирая адекватную дистанцию и формы контакта, соответствующие
возрасту и полу ребенка.
Развитие межличностных и групповых отношений. Представления о дружбе, товарищах,
сверстниках.
Умение находить друзей на основе личных симпатий.
Умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать,
сочувствовать, проявлять внимание.
Умение взаимодействовать в группе в процессе учебной, игровой, других видах доступ- ной
деятельности.
Умение организовывать свободное время с учетом своих и совместных интересов.
Накопление положительного опыта сотрудничества и участия в общественной жизни.
Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них.
Использование простейших эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в
хозяйственно-бытовой деятельности.
Умение соблюдать традиции семейных, школьных, государственных праздников. Представления
об обязанностях и правах ребенка.
Представления о праве на жизнь, на образование, на труд, на неприкосновенность личности и
достоинства и др.
Представления об обязанностях обучающегося, сына/дочери, внука/внучки, гражданина и др.
Представление о стране проживания Россия.
Представление о стране, народе, столице, больших городах, городе (селе), месте проживания.
Представление о государственно символике (флаг, герб, гимн). Представление о значимых
исторических событиях и выдающихся людях России.

В соответствии с требованиями ФГОС УО (ИН) к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой,
глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность
обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического
развития и особых образовательных потребностей.
Текущая аттестация обучающихся включает в себя полугодовое оценивание результатов освоения
АООП и СИПР.
Годовая промежуточная аттестация представляет собой оценку результатов освоения АООП или
СИПР и развития жизненных компетенций ребёнка по итогам учебного года.
Для организации аттестации обучающихся применяются метод наблюдения и метод экспертной
группы (на междисциплинарной основе). Она объединяет разных специалистов, осуществляющих
процесс образования и развития ребенка. К процессу аттестации обучающегося привлекаются и
члены его семьи.
Содержание учебного предмета.
Для детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и с ТМНР в ФГОС УО (ИН)
предусматривается индивидуальный уровень итогового результата общего
образования. Деление содержания программы на классы является условным.
Программа представлена следующими разделами: «Квартира, дом, двор», «Продукты питания»,
«Предметы быта», «Школа», «Предметы и материалы, изготовленные
человеком», «Город», «Транспорт», «Традиции и обычаи», «Страна». В первом дополнительном и
первом классах раздел «Страна» не изучается.
Все разделы программы взаимосвязаны и соответствуют различным этапам формирования
социально окружающего мира у детей. При составлении индивидуальных планов для
работы с детьми выбор конкретного раздела программы зависит от возраста ребенка, особенностей
его развития и поставленных коррекционных задач.

1 класс
(2 часа в неделю, 68 часов)
Наименование Характеристика деятельности
раздела
обучающегося
Школа
7 ч.

Знание профессий людей, работающих в
школе (учитель, воспитатель).
Соотнесение работника школы с его
профессией.
Узнавание
(различение) участков
школьной территории. Знание
назначения участков школьной
территории.
Узнавание
(различение) школьных
принадлежностей: школьная доска,
парта. Знание назначения школьных
принадлежностей.
Узнавание (различение) мальчика и
девочки по внешнему виду.

Виды деятельности
обучающихся
Знакомство пиктограммами
«учитель», «воспитатель».
Знакомство школьными
Участками и их
назначением. Экскурсия
по
школьной территории.
Знакомство с пиктограммами
«школьная доска», «парта».
Дидактическая игра:
«Что нужно в школе».
Знакомство с пиктограммами
«мальчик», «девочка».

Квартира, дом, Узнавание (различение) частей дома
(стена, крыша).
двор
Узнавание (различение)типов домов
10 ч.
каменный(деревянный),городской(сельск
ий, дачный) дом.
Соблюдение правил при пользовании
лифтом: ждать закрытия и открытия
дверей, нажимать кнопку с
номером нужного этажа, стоять во
время движения лифта
и др.
Соблюдение правил безопасности,
поведения в местах общего
пользования в доме: не заходить в лифт
с незнакомым человеком, не залезать на
чердак, не трогать провода и др.).
Сообщение своего домашнего адреса
(город, улица, номер дома, номер
квартиры). Узнавание своего
домашнего адреса (на слух).
Знание(соблюдение) правил
безопасности и поведения во дворе.
Знание (соблюдение) правил
безопасности дома.
Знакомство с коммунальными
удобствами в квартире: отопление
(батарея), канализация (вода, унитаз,
сливной бачок, трубы).

Показывает
(называет) части дома (стена,
крыша), типы домов каменный
(деревянный),
городской (сельский, дачный)
дом.
Знакомство с правилами
поведения в лифте. Игра «Можно
или нельзя»
Показывает (называет) город,
номер дома, номер квартиры.
Знакомство с правилами
поведения во дворе, доме.
Знакомство с пиктограммами
«батарея»,
«вода»,
«унитаз», «сливной бачок»,
«трубы». Показ на картинках и
реальных предметах. Ситуации, в
которых нужна батарея или
канализация.

Предметы
быта
5ч.

Продукты
питания
5 ч.

Узнавание (различение) электробытовых
приборов
(микроволновая печь). Знание
назначения электроприборов.
Узнавание (различение) предметов
мебели (табурет).
Различение видов мебели (кухонная,
спальная, кабинетная и др.).
Узнавание (различение) предметов
посуды(половник, нож). Знание
назначение предметов посуды.
Узнавание (различение) кухонного
инвентаря(овощечистка).
Узнавание
(различение) предметов
интерьера (светильник).

Знакомство с пиктограммами
«микроволновая печь». Показ на
картинках и
реальных предметах. Ситуации, в
которых нужна микроволновая
печь.
Знакомство с пиктограммой
«табурет».
Знакомство с назначением
табурета. Показ на картинках и
реальных предметах.Игра
«Обставь квартиру».
Знакомство с пиктограммами
«половник», «нож». Знакомство с
назначением этих предметов.
Показ на картинках и реальных
предметах. Игра «Готовим ужин.

Знакомство с пиктограммой
«овощечистка».
Знакомство с назначением. Показ
на картинках и реальных
предметах. Тренировочные
упражнения
«Чистим кабачок».
Знакомство с пиктограммой
«светильник».
Узнавание (различение) напитка лимонад Знакомство с пиктограммой
по внешнему виду, на вкус. Узнавание «лимонад» Показ на картинках и
реальных предметах. Различение
упаковок с напитком.
по вкусу. Игра «В столовой».
Узнавание (различение) молочных
продуктов (творог) по внешнему виду, Знакомство с пиктограммой
«творог». Показ на картинках и
на вкус.
реальных предметах. Различение
Узнавание (различение) мясных
по упаковке. Игра
продуктов: готовых к употреблению
«Продавец молочных продуктов».
(ветчина), требующих обработки
Знакомство с пиктограммой
(приготовления) (мясо (свинина).
«ветчина»,«свинина». Показ на
Узнавание (различение) рыбных
картинках и реальных предметах.
продуктов: готовых к употреблению
Различение по упаковке.
Игра
(крабовые палочки, рыба
«Продавец мясных продуктов».
(копченая), требующих обработки
(приготовления) мясо (филе рыбы).
Знакомство с пиктограммами
Узнавание (различение) бобовых:
«крабовые палочки»,
готовых к употреблению
(консервированная фасоль), требующих «рыба копченая»,«филе рыбы».
Знакомство с пиктограммой
обработки (приготовления) бобовые.
«консервированная фасоль».Показ
на картинках и реальных
предметах. Различение
на
ощупь.

Предметы и
материалы,
изготовленные
человеком
10 ч.

Узнавание (различение) видов бумаги
по плотности
(папиросная бумага),по
фактуре
(глянцевая).
Узнавание (различение) инструментов,
с помощью
которых работают с бумагой (ножницы).
Узнавание предметов, изготовленных из
ткани (одежда, скатерть, штора, обивка
мебели и др.). Узнавание (различение)
инструментов, с помощью которых
работают с тканью (ножницы, игла).

Знакомство с видами
бумаги по плотности
«папирусная бумага». Знакомство
с инструментами(ножницы)

Город
10 ч.

Узнавание (различение) элементов
городской инфраструктуры (районы,
улицы , проспекты, переулки), площади
здания, парки).
Узнавание (различение), назначение
зданий (кафе ,ресторан).
Узнавание (различение) профессий
(кассир, повар). Знание особенностей
деятельности людей разных
профессий.
Знание(соблюдение) правил поведения в
общественных местах.

Транспорт
4 ч.

Узнавание
(различение) наземного
транспорта (рельсовый, безрельсовый).
Узнавание (различение) воздушного
транспорта.

Виртуальная экскурсия по городу.
Предметно-игровые действия по
теме «Кафе». Выбор атрибутики
(реальные предметы,предметызаместители) в соответствии с
игровой ситуацией.
Знакомство с пиктограммами
«кассир»,«повар».Просмотр
видеороликов, фотографий и
картинок о данной профессии.
Игра«Кассир» Знакомство с
правилами поведения
в
общественных местах.
Знакомство с пиктограммой
«наземный транспорт».
Просмотр видеороликов,
фотографий и картинок о
данной
профессии.Моделирование
ситуации «В автобусе».
Знакомство с пиктограммой
«воздушный транспорт». Игра
«Самолет».
Знакомство с атрибутами
праздника.
Узнавание праздника
на сюжетных картинках,
видеороликах и в песнях.
Узнавание и показ на
фотографиях,
видеороликах
президента РФ. Знание
названия столицы России.

Традиции
обычаи
7 ч.
Страна
4 ч.

2 класс

иЗнание традиций и атрибутов
праздников (Новый год).

Узнавание президента РФ (на фото).
Знание названия столицы России.

Знакомство с предметами,
изготовленными
из ткани,
пиктограммами«одежда»,
«скатерть», «штора»,
«обивка мебели». Показ на
картинках и реальных предметах.
Знакомство с инструментами
(ножницы, игла).

(2 часа в неделю, 68 часов)

Наименование
раздела

Характеристика деятельности обучающегося Виды деятельности
обучающегося

Школа
11 ч.

Знание профессий людей, работающих в
школе (повар). Соотнесение работника
школы с его профессией.
Узнавание (различение) школьных
принадлежностей: парта, учебник.
Знание назначения школьных
принадлежностей.
Представление о себе как члене
коллектива класса.

Знакомство с пиктограммой
«повар». Узнавание и показ
повара на фотографии,
на
картинках,
видеороликах. Экскурсия в
столовую.
Знакомство с пиктограммами
«парта», «учебник».
Дидактическая игра:
«Что нужно в школе».
Знакомство с понятием «член
коллектива».
Игровое упражнение
«Найди себя на фотографии
класса».

Квартира, дом, Узнавание (различение) мест общего
пользования в доме (чердак, подвал).
двор
Соблюдение правил пользования
14 ч.
домофоном.
Узнавание(различение) помещений
квартиры (комната ( гостиная
Знакомство с коммунальными
удобствами в квартире: отопление
(вентиль), водоснабжение (вода, кран,
трубы (водопровод), раковина). Знание
(соблюдение) правил безопасности и
поведения во время аварийной ситуации
в доме.
Узнавание (различение) частей
территории двора (место для отдыха).
Знание (соблюдение) правил
безопасности и поведения во дворе.
Узнавание (различение) вредных
насекомых (муравьи, тараканы, клопы,
вши). Представление о вреде, который
приносят вредные насекомые.
Узнавание (различение)предметов
посуды: тарелка, стакан, кружка.

Знакомство с пиктограммами
«чердак», «подвал». Игра
«Найди дом для жильцов».
Знакомство с правилами
пользования домофоном.
Знакомство с видами помещений
квартиры «гостиная».
Знакомство с отличительными
чертами помещения.
Знакомство с пиктограммами
«отопление»,
«водоснабжение». Знакомство с
правилами безопасности во время
аварийной ситуации.
Знакомство с местом для отдыха.
Назначение места для отдыха.
Знакомство с правилами
безопасности и поведения во
дворе.
Знакомство с пиктограммами
«вредные насекомые»
Знакомство с пиктограммами
«тарелка»,
«стакан»,
«кружка». Знакомство
С назначением этих
предметов. Показ на
картинках и реальных
предметах. Игра
«Накрываем стол».

Предметы
быта
8 ч.

Продукты
питания
10 ч.

Узнавание (различение) электробытовых
приборов (тостер). Знание назначения
электроприборов.
Узнавание (различение) предметов
мебели (комод). Знание назначения
предметов мебели.
Узнавание (различение) кухонного
инвентаря (разделочная доска). Знание
назначение кухонного инвентаря.

Знакомство с
пиктограммой
«тостер».Показ на
картинках и реальных
предметах. Ситуации,
в которых нужен тостер.
Знакомство с пиктограммой
«комод». Знакомство с
назначением комода.
Показ на картинках и
Узнавание (различение) предметов
реальных предметах.
интерьера (зеркало). Знание назначения Игра «Обставь квартиру».
предметов интерьера.
Знакомство с пиктограммами
Узнавание (различение) светильников
«разделочная доска».
(люстра).
Знакомство с назначением этого
предмета.
Показ на
картинках и реальных предметах.
Игра «Нарезаем огурец».
Знакомство с пиктограммой
«зеркало».Игра «Найди себя в
зеркале».
Знакомство с пиктограммой
«люстра».Игра «Найди люстру».
Узнавание (различение) напитков (квас) Знакомство с пиктограммой
по внешнему виду, на вкус. Узнавание «квас». Показ на картинках и
реальных предметах.
упаковок с напитком.
Различение по вкусу.
Узнавание (различение) молочных
продуктов (кефир) по внешнему виду, на Игра «В столовой».
вкус. Знание правил хранения молочных Знакомство с пиктограммой
«кефир».Показ на картинках и
продуктов.
реальных предметах.
Узнавание (различение)мясных
Различение по упаковке.
Игра
продуктов: требующих обработки
«Молочные
продукты».
(приготовления) (мясо (баранина).
Знакомство с правилами
Узнавание (различение)рыбных
хранения молочных продуктов.
продуктов: готовых к употреблению
(консервы), рыба (соленая), требующих Знакомство с пиктограммой
«мясо баранина». Показ на
обработки (приготовления) рыбная
картинках и
котлета.
Узнавание (различение) муки и мучных реальных предметах.
Игра «В магазине».
изделий: готовых к употреблению
Знакомство с пиктограммой
(сушки).
«рыбные консервы»,«рыба
Узнавание (различение) бобовых:
соленая»,«рыбная котлета».
готовых к употреблению (кукуруза).
Знакомство с пиктограммой
«сушки». Показ на картинках и
реальных предметах.
Знакомство с пиктограммой
«кукуруза». Показ на картинках и
реальных предметах.

Предметы и
материалы,
изготовленные
человеком
8 ч.

Город
9 ч.

Транспорт
3 ч.

Традиции
обычаи
1ч.

Узнавание (различение) инструментов, с Знакомство с инструментами
помощью
при работе с бумагой шило для
которых работают с бумагой (шило
бумаги, фигурный дырокол.
для бумаги, фигурный дырокол).
Знакомство со свойством дерева
Знание свойств дерева (плавает в воде). «плавает в воде».
Узнавание предметов, изготовленных из Узнавание предметов из дерева.
дерева (стол, полка, деревянные
Знакомство с инструментом для
игрушки, двери и др.).
Узнавание обрабатывания дерева
«пила,
(различение) инструментов, с
молоток».
помощью которых
Знакомство с понятие «стекло» и
обрабатывают дерево (пила, молоток). его свойствами (прозрачность,
Знание свойств стекла (прозрачность, хрупкость). Работа с
хрупкость).
пиктограммами «ваза», «стекло».
Узнавание предметов, изготовленных
из стекла
(ваза, стакан). Соблюдение правил
безопасности при обращении с
предметами, изготовленными из
стекла.
Знакомство с пиктограммами
«вокзал(аэропорт,
железнодорожный, автовокзал,
морской)» ,«банк»,«сберкасса»,
«магазин
одежды»,
«театр (кукольный,
драматический)»,
«цирк»,
«жилой дом». Игра
«Театр».
Знакомство с профессиями
«работник химчистки»,
«работник
банка».
Показ видеоролика.
Узнавание (различение) водного
Знакомство с пиктограммой
транспорта. Знание назначения водного «корабль», «плот». Знакомство с
профессией «моряк».
транспорта. Узнавание (различение)
Игра«Морское путешествие».
составных частей водного
транспортного средства. Узнавание
(различение). Соотнесение деятельности
с профессией(моряк).
Узнавание (различение), назначение
зданий вокзал (аэропорт,
железнодорожный, автовокзал,
морской), службы помощи (банк,
сберкасса), магазин (одежда), театр
(кукольный, драматический и др.), цирк,
жилой дом.
Узнавание (различение) профессий
(работник химчистки, работник
банка).Знание особенностей
деятельности людей разных профессий.

Знание традиций и атрибутов
праздников (День Победы).

Знакомство с атрибутами
праздника. Узнавание праздника
на
сюжетных картинках,
видеороликах и
в
песнях.

Страна
4 ч.

Узнавание президента РФ (видео).
Знание (узнавание) основных
достопримечательностей столицы
(Кремль, Красная площадь,
Третьяковская Галерея, Большой театр)
на фото.

Узнавание и показ на
видеороликах президента РФ.
Видео экскурсия по
достопримечательностям столицы.

3 класс
(2 часа в неделю, 68 часов)
Наименование
раздела.
Школа
13 ч.

Характеристика деятельности
обучающегося
Знание профессий людей, работающих в
школе (медсестра). Соотнесение
работника школы с его профессией.
Узнавание
(различение) школьных
принадлежностей: мел, дневник. Знание
назначения школьных принадлежностей.

Квартира, дом, Узнавание (различение) мест общего
двор
пользования в доме (подъезд,
13 ч.
лестничная площадка, лифт).
Соблюдение правил пользования
(почтовым ящиком, кодовым замком).
Узнавание (различение) частей
территории двора (место для парковки
автомобилей, место для выбивания
ковров, место для контейнеров с
мусором, газон).
Знакомство с коммунальными
удобствами в квартире:
электроснабжение (розетка, свет,
электричество).
Знание (соблюдение) правил
безопасности и поведения во время
аварийной ситуации в доме.
Узнавание (различение) вредных
грызунов (крысы, мыши), живущих в
доме. Представление о вреде, который
приносят вредные животные.
Узнавание (различение)предметов
посуды: ложка, вилка, нож, кастрюля,
сковорода, чайник, половник

Виды деятельности
обучающегося
Знакомство с пиктограммой
«медсестра». Узнавание
и
показ медсестры на
фотографии, на картинках,
видеороликах. Экскурсия в
медпункт.
Знакомство с пиктограммами
«мел», «дневник». Дидактическая
игра:«Что
нужно в
школе».
Знакомство с пиктограммой
«подъезд»,«лестничная
площадка», «лифт».
Знакомство с правилами
Пользования почтовым ящиком
и кодовым замком.
Знакомство с местом для
парковки автомобилей,
выбивания ковров, для
контейнеров с мусором и
газоном. Игра «Мой двор».
Знакомство с пиктограммами
«розетка»,
«свет»,
«электричество».
Знакомство с правилами
безопасности и поведения во
время аварийной ситуации.
Знакомство с пиктограммами
«вредные животные».
Знакомство с пиктограммами
«ложка»,
«вилка»,
«нож»,«кастрюля»,«сковорода»,
«чайник»,«половик». Игра
«Предметы посуды».

Предметы быта Узнавание (различение) электробытовых Знакомство с пиктограммой
приборов(блендер). Знание назначения «блендер. Показ на картинках и
8 ч.
электроприбора. Знание правил техники реальных предметах. Ситуации, в
которых нужен блендер.
безопасности при пользовании
Знакомство с техникой
электробытовым прибором.
безопасности при пользование
Узнавание (различение) кухонного
электроприборами.
инвентаря (дуршлаг, половник,
Знакомство с пиктограммами
открывалка). Знание назначение
«дуршлаг», «половник»,
кухонного инвентаря.
«открывалка».
Узнавание (различение) предметов
Знакомство с назначением этих
интерьера (штора, скатерть). Знание
предметов. Показ на картинках и
назначения предметов интерьера.
реальных предметах.Игра
Узнавание (различение) светильников
«Готовим обед».
(бра, настольная лампа).
Знакомство с пиктограммой
«штора», «скатерть».
Показ на картинках и реальных
предметах.
Знакомство с пиктограммами
«бра», «настольная лампа».
Узнавание
(различение) напитка кофе Знакомство с пиктограммой
Продукты
«кофе».Показ на картинках и
по внешнему виду, на вкус.
питания
реальных предметах.
Узнавание упаковок с напитком.
10 ч.
Узнавание
(различение) молочных Различение по вкусу. Игра «В
с
продуктов(масло) по внешнему виду, столовой». Знакомство
Пиктограммой «масло».Показ на
на вкус.
картинках
и реальных
Узнавание
предметах. Различение
по
упаковок с молочным продуктом.
упаковке. Игровое действие
Знание правил хранения молочных
«Намажем булку
маслом».
продуктов.
Знакомство с правилами
Узнавание(различение)мясных
продуктов: требующих
обработки хранения молочных
продуктов.
(приготовлении-мясо(птица).
Знакомство с пиктограммой
Узнавание (различение) рыбных
«мясо птицы».Показ на
продуктов: готовых к употреблению
рыба (вяленая), требующих обработки Картинках и реальных предметах.
Игра «В магазине».
(приготовления) рыбный фарш.
Знакомство с пиктограммой
Узнавание (различение) муки и
«рыба вяленая», «рыбный фарш».
мучных изделий: готовых к
употреблению (баранки), требующих Знакомство с пиктограммой
«баранки». Показ на картинках и
обработки (приготовления)
реальных предметах. Знакомство
(макаронные изделия (рожки).
с пиктограммой «рожки».
Аппликация из рожек.

Предметы и
материалы,
изготовленные
человеком
8 ч.

Знание свойств дерева (дает тепло, когда Знакомство со свойствами
дерева (дает тепло, горит). Игра
горит).
Узнавание предметов, изготовленных «Предметы из дерева».
из дерева (парта, шкаф). Узнавание Знакомство с инструментом для
(различение) инструментов, с помощью работы по дереву топор.
Знакомство с пиктограммами
которых обрабатывают
«оконное
стекло»,
дерево (топор).
Узнавание предметов, изготовленных «очки». Правила при обращении с
из стекла (оконное стекло, очки и др.). предметами стекла.
Соблюдение правил безопасности при
Знакомство с понятие «резина» и
обращении с
предметами,
ее свойством «эластичность».
изготовленными из стекла. Знание
свойств резины (эластичность).
Изучение пиктограммы
Узнавание предметов, изготовленных
«резиновые перчатки».
из резины (резиновые перчатки).

Город
3 ч.

Узнавание (различение), назначение
зданий службы помощи (поликлиника),
магазин (посуда, мебель). Знание
(соблюдение) правил поведения на
улице.

Знакомство с пиктограммами
«поликлиника»,
«магазин (посуда, мебель).
Изучение правил поведения на
улице.

Транспорт
4 ч.

Узнавание (различение)космического
транспорта. Знание назначения
космического транспорта. Узнавание
(различение) составных частей
космического транспортного средства.
Знание (называние) профессий людей,
работающих на транспорте( космонавт).

Знакомство с понятием «ракета».
Называние (показывание)
профессии «космонавт».Игра
«Я космонавт»

Традиции и
обычаи
4 ч.

Знание традиций и атрибутов
праздников (Масленица). Знание
школьных традиций.

Знакомство с атрибутами
праздника. Узнавание праздника
на сюжетных картинках,
видеороликах и в песнях.

Страна
5 ч.

Знание государственных праздников.
Знание (узнавание) основных
достопримечательностей столицы
(Кремль, Красная площадь,
Третьяковская Галерея, Большой театр)
на видео.

Знакомство с государственными
праздниками «День
России»,«День народного
единства». Узнавание праздника
на сюжетных картинках,
видеороликах.
Видео-экскурсия
по
достопримечательностям столицы.

4 класс
(3 часа в неделю, 102 часов)
Наименование Характеристика деятельности
раздела.
обучающегося
Школа
8 ч.

Виды деятельности
обучающегося

Узнавание (различение) школьных
принадлежностей: точилка, резинка,
альбом для рисования. Знание
назначения школьных принадлежностей.

Знакомство с пиктограммами
«точилка»,«резинка», «альбом для
рисования». Дидактическая игра:
«Что нужно в школе».
Знакомство с положительными
Знание положительных качеств человека. качествами человека.

Написание (показывание) своего
Квартира, дом, Написание своего домашнего адреса.
домашнего адреса.
двор
Знакомство с правилами
7 ч.
Знание(соблюдение) правилбезопасности безопасности и поведения во
поведения во время аварийной ситуации время аварийной ситуации в
в доме.
доме.
Узнавание (различение) часов
Знакомство с понятием «часы».
(механические (наручные), электронные Показ предмета механические
(наручные). Знание строения часов
наручные часы
и
(циферблат, стрелки (часовая,
электронные наручные часы.
минутная)).
Изучение
строения часов.
Узнавание (различение) видеотехники и Знакомство с пиктограммами
средствах связи(телефон, компьютер). «телефон»,«компьютер».
Узнавание
(различение) предметов Знакомство с пиктограммой
Предметы
«ваза». Знание и назначение вазы
интерьера (ваза). Знание назначения
быта
в доме.
предметов интерьера.
12 ч.
Знакомство с наручными
Узнавание (различение) часов
часами. Изучение
частей
(наручные). Узнавание (различение)
часов.
частей часов: стрелки, циферблат.
Знакомство со способами обработки
Просмотр видеоролика
Продукты
«Приготовление мясных
(приготовления) мясных продуктов.
питания
продуктов». Знакомство с
Знание правил хранения мясных
13 ч.
правилами хранения мясных
продуктов.
продуктов.
Знакомство со
способами
Просмотр видеоролика
обработки (приготовления) рыбных
«Приготовление рыбных
продуктов. Знание правил хранения
продуктов». Знакомство с
рыбных продуктов.
Узнавание (различение) муки и мучных правилами хранения рыбных
продуктов.
изделий: готовых к употреблению
Знакомство с пиктограммой
(сухари). Знакомство со способами
обработки (приготовления) мучных «сухари». Просмотр видеоролика
«Обработка мучных изделий».
изделий. Знание правил хранения
Изучение правил
хранения
мучных изделий.
мучных
изделий.
Игра «Испечем пирожок».

Предметы и
материалы,
изготовленные
человеком
12 ч.

Город
11 ч.

Транспорт
12 ч.

Традиции и
Обычаи
11 ч.
Страна
10 ч

Знание свойств резины (непрозрачность,
водонепроницаемость). Узнавание
предметов, изготовленных из резины
(сапоги, игрушки др.).
Знание свойств металла (прочность,
твёрдость). Узнавание предметов,
изготовленных из металла (ведро).

Знакомство с свойством резины
(непрозрачность,
водонепроницаемость). Изучение
пиктограмм «сапоги», «игрушки».
Игра «Дай резиновую игрушку».
Знакомство с свойством металла.
Узнавание предметов из металла
«ведро».
Игровое упражнение «Ведерко с
водой».
Узнавание (различение) назначение
Знакомство с пиктограммой
«магазин цветов». Показ на
зданий магазин (цветы).
Знание (соблюдение) правил поведения картинках и реальных действиях.
Знакомство с правилами
на улице.
поведения на улице.
Узнавание (различение) общественного
транспорта (автобус). Знание
(называние) профессии людей,
работающих в общественном
транспорте(водитель)
Знание традиций и атрибутов
праздников (Пасха).
Знание школьных традиций.

Знакомство с атрибутами
праздника. Узнавание праздника
на
сюжетных картинках,
видеороликах и
в
песнях.
Знание названий городов России (Санкт- Знакомство с городами России.
Петербург, Казань, Сочи, Мурманск).
Видео-экскурсия
по
Знание достопримечательностей городов достопримечательностям городов.
России.
Знакомство с
Знание прав и обязанностей гражданина правами
и
России.
обязанностями гражданина.
Знание (различение) документов,
Знакомство с документами
удостоверяющих личность гражданина удостоверяющих личность
России(паспорт, свидетельство о
гражданина (паспорт,
рождении).
свидетельствоо
рождении).

5 класс
(3 часа в неделю, 102 часов)
Наименование Характеристика деятельности
раздела.
обучающегося
Школа
5 ч.

Знакомство пиктограммой с
«автобус»,«водитель».

Знание положительных качеств
человека. Знание способов проявления
дружеских отношений (чувств).Умение
выражать
свой интерес к другому
человеку.

Виды деятельности
обучающегося
Знакомство с положительными
качествами человека.
Формирование умения проявлять
дружеские отношения и интерес
к человеку.

Квартира, дом, Узнавание (различение) часов
(механические (наручные), электронные
двор
(настенные). Знание строения часов
10 ч.
(циферблат, стрелки (часовая,
минутная).
Узнавание (различение) аудио,
видеотехники и средствах связи
(планшет, магнитофон, плеер,
видеоплеер). Значение назначения
технического устройства( сотовый
телефон, планшет, видеоплеер и др.)
Соблюдение последовательности
действий при пользовании телефоном
(плеером, планшетом и др.): включение,
использование (связь, игра и т.д.),
выключение
Предметы
быта
15 ч.

Узнавание (различение) предметов
интерьера (статуэтки, свечи). Знание
назначения предметов интерьера.
Узнавание (различение) часов
(настенные, механические, электронные
часы). Узнавание (различение) частей
часов: стрелки, циферблат. Знание
назначения часов (частей часов).
Знакомство со способами обработки
(приготовления) круп. Знание правил
хранения круп и бобовых.
Узнавание (различение) кондитерских
изделий (торт, печенье, пирожное,
конфета, шоколад). Знание правил
хранения кондитерских изделий.

Знакомство с часами
механические наручные
и
электронные настенные. Строение
часов.
Знакомство с пиктограммами
«планшет»,«магнитофон»,«плеер,
«видеоплеер».
Значение
и назначение
технического устройства «
сотовый телефон»,
«планшет»,«видеоплеер».
Изучение основных операций.

Знакомство с пиктограммами
«статуэтки», «свечи». Знание
назначения предметов интерьера.
Узнавание

часов, частей часов.

Знакомство
со способами
обработки круп.
Изучение
правил хранения круп и бобовых.
Знакомство с пиктограммами
«торт», «печенье», «пирожное»,
«конфета»,«шоколад».
Знаниеправил хранения
кондитерских изделий.
Предметы и Знание свойств металла (трудно сломать, Знакомство с свойствами
металла (трудно сломать, тонет
тонет в воде). Узнавание предметов,
материалы,
в
воде).
изготовленные изготовленных из металла (игла,
Знакомство с пиктограммами
кастрюля и др.).
человеком
Знание свойств пластмассы (лёгкость, «игла», «кастрюля».
9 ч.
Знакомство со свойствами
хрупкость). Узнавание предметов,
изготовленных из пластмассы (бытовые пластмассы (легкость, хрупкость).
приборы, предметы посуды, игрушки, Узнавание предметов из
пластмассы (бытовые приборы,
фломастеры, контейнеры и т.д.).
предметы посуды, игрушки,
фломастеры, контейнеры)
Продукты
питания
15 ч.

Город
9 ч.

Знание (соблюдение) правил поведения Знакомство с правилами
на улице. Узнавание (различение)
поведения на улице.
достопримечательностей своего города. Узнавание
достопримечательностей своего
города(музей, памятник).

Транспорт
10 ч.

Традиции
обычаи
13ч.

Страна
15 ч.

Знание места посадки и высадки из
Знакомство
с основными
автобуса. Пользование общественным правилами пользования
транспортом (посадка в автобус, покупка автобусом. Игра
билета и др.).
«Поездка в автобусе».
и Знание символики и атрибутов
православной церкви (храм, икона,
крест, Библия, свеча, ангел). Знание
нравственных традиций, принятых в
православии.

Знание прав и обязанностей гражданина
России. Знание (различение)
документов, удостоверяющих личность
гражданина России (паспорт, свидетельство о рождении).
Знание некоторых значимых
исторических событий России. Знание
выдающихся людей России.

Знакомство с пиктограммами
«храм»,
«икона»,
«крест»,
«Библия»,
«свеча»,
«ангел».
Знание основных нравственных
традиций, принятых
в православии.
Знакомство с правами
и
обязанностям гражданина
России.
Различение документов,
удостоверяющих личность.
Знакомство с историческими
событиями России
(Великая Отечественная война и
т.д.).Знакомство с выдающимися
людьми России (Петр 1,
А.С.Пушкин и т.д)

Тематический план предмета «Окружающий социальный мир» для 8 класса
Раздел
«КВАРТИРА, ДОМ, ДВОР»
«ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ»
«Предметы быта»
«Школа»
«ПРЕДМЕТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ИЗГОТОВЛЕННЫЕ ЧЕЛОВЕКОМ»
«ГОРОД»
«Транспорт»
«Страна»
«ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ»
Личностные результаты освоения учебного предмета:
Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности.

Освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына
(дочери) и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.

Умение соблюдать элементарные правила безопасности
поведения в доме, на улице, в общественных местах.
Предметные результаты освоения учебного предмета:
В результате обучения ученик должен посильно усвоить основное содержание
учебного предмета.
Уровни освоения деятельности:

совместные действия с педагогом;

деятельность по подражанию;

деятельность по образцу;

деятельность по последовательной инструкции;

самостоятельная деятельность ученика;

умение ребенка исправить допущенные ошибки.
Предполагаемые результаты освоения программы: предполагается то, что учащиеся
будут знать:

названия школьной мебели и обстановки класса: доска, парта, стул, стол
учителя, шкафы;

названия школьных принадлежностей: портфель, пенал, альбом, ручка,
карандаш, школьная доска, мел;

знание частей дома, помещения (стена, крыша, окно, дверь, потолок,
пол);
21


знание электроприборов (утюг, телевизор, чайник, микроволновая
печь);

убранство дома: мебель (кухонная, спальная, кабинетная);

продукты питания: напитки (вода, сок, чай), молочные напитки (молоко,
кефир, йогурт), мясные продукты (колбаса, ветчина, котлеты); мучные изделия.

атрибуты праздника Новый год, 23 февраля, 8 марта, День Рождения;

свойства бумаги, дерева; предметы изготовленные из бумаги и дерева;

понятия «улица», «здание», «парк»;

Наша страна – Россия, символика государства, города Москва, СанктПетербург, Сочи, достопримечательности городов;

транспорт: наземный, воздушный, водный.
Предполагается то, что учащиеся будут уметь:

ориентироваться в пространстве класса и школы;

выделять своё учебное место: парту, стул, свой личный шкафчик;

различать школьные принадлежности;

называть и показывать части дома, помещения (стена, крыша, окно,
дверь, потолок, пол);

называть (показывать) электроприборы (утюг, телевизор, чайник,
микроволновая печь);

различать предметы мебели: (кухонная, спальная, кабинетная);

различать продукты питания: напитки (вода, сок, чай), молочные
напитки (молоко, кефир, йогурт); мясные продукты (колбаса, ветчина, котлеты);
мучные изделия.

узнавать атрибуты праздника Новый год, 23 февраля, 8 марта, День
Рождения;

различать свойства бумаги и дерева: предметы изготовленные из бумаги
и дерева;

различать понятия «улица», «здание», «парк» «сквер»;

называть и различать символику своего государства, названия городов
Москва, Санкт-Петербург, Сочи, достопримечательности городов;

различать виды городского транспорта: автобус, троллейбус, трамвай,
метро, различать транспорт наземный, воздушный, водный.
Содержание учебного предмета:
КВАРТИРА, ДОМ, ДВОР ( 8 ч.)
Основные задачи раздела: формировать понятие о квартире, доме, дворе, учить
использовать полученные знания в повседневной жизни, воспитывать любознательность.
Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).
Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный
(деревянный), городской (сельский, дачный) дом. Узнавание (различение) мест общего
пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт).
Соблюдение правил при пользовании лифтом: ждать закрытия и открытия дверей,
нажимать кнопку с номером нужного этажа, стоять во время движения лифта и др.
Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме: не
заходить в лифт с незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода и др.
Соблюдение правил пользования мусоропроводом (домофоном, почтовым ящиком).
22

Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная),
прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон). Знание функционального назначения
помещений квартиры. Сообщение своего домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер
квартиры). Узнавание своего домашнего адреса (на слух, написанного). Узнавание
(различение) частей территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная
площадка, место для контейнеров с мусором, газон). Знание (соблюдение) правил
безопасности и поведения во дворе. Знакомство с коммунальными удобствами в квартире:
отопление (батарея, вода), канализация (вода, унитаз), водоснабжение (вода, кран, раковина),
электроснабжение (розетка, свет, электричество). Знание (соблюдение) правил безопасности
и поведения во время аварийной ситуации в доме. Узнавание (различение) вредных
насекомых (муравьи, тараканы), грызунов (крысы, мыши), живущих в доме. Знание
(соблюдение) правил поведения в чрезвычайной ситуации. Узнавание (различение)
предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник,
половник. Узнавание (различение) аудио, видеотехники и средствах связи (телефон,
компьютер, планшет, магнитофон).
ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ ( 6 ч.)
Основные задачи раздела: формировать понятия о продуктах питания, обогащать
знания и представления детей по данному разделу, систематизировать знания о продуктах
питания.
Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, компот) по внешнему виду, на вкус.
Узнавание упаковок с напитком. Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко,
йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено) по внешнему виду, на вкус. Узнавание
упаковок с молочным продуктом. Узнавание (различение) мясных продуктов: готовых к
употреблению (колбаса, сосиски). Узнавание (различение) рыбных продуктов: готовых к
употреблению (крабовые палочки, консервы). Узнавание (различение) муки и мучных
изделий: готовых к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, сухари), Узнавание
(различение) круп и бобовых: готовых к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза,
горошек). Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное, конфета,
шоколад).
ПРЕДМЕТЫ БЫТА (8 ч.)
Основные задачи раздела: формировать понятия о предметах быта, обогащать знания и
представления детей по данному разделу, воспитывать наблюдательность.
Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, лампа,
электрический чайник). Знание назначения электроприборов. Знание правил техники
безопасности при пользовании электробытовым прибором. Узнавание (различение)
предметов мебели (стол, стул, шкаф, кресло, кровать). Знание назначения предметов мебели.
Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.). Узнавание (различение)
предметов посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник,
половник, нож). Знание назначение предметов посуды. Узнавание (различение) кухонного
инвентаря (терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка). Знание
назначение кухонного инвентаря.
Узнавание (различении) предметов интерьера (светильник, зеркало, штора, скатерть).
Знание назначения предметов интерьера.
Узнавание (различение) светильников (люстра, настольная лампа).
Узнавание (различение) часов (наручные, настенные).

ШКОЛА (8 ч.)
Основные задачи раздела: формировать понятия о школе, учить соблюдать распорядок
школьного дня, воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.
Узнавание (различение) помещений школы. Знание назначения помещений школы.
Нахождение помещений школы. Знание профессий людей, работающих в школе.
Соотнесение работника школы с его профессией. Узнавание (различение) участков школьной
территории. Знание назначения участков школьной территории. Знание (соблюдение) правил
поведения на территории школы. Узнавание (различение) зон класса. Знание назначения зон
класса. Знание (соблюдение) распорядка школьного дня. Узнавание (различение) школьных
принадлежностей: школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь, дневник, карандаш,
точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка, краски, пластилин, альбом для
рисования. Знание назначения школьных принадлежностей. Узнавание (различение)
мальчика и девочки по внешнему виду. Умение выражать свой интерес к другому человеку.
ПРЕДМЕТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ИЗГОТОВЛЕННЫЕ ЧЕЛОВЕКОМ (8 ч.)
Основные задачи раздела: формировать представления о предметах и материалов,
изготовленных человеком, обогащать знания и представления детей по данному разделу,
воспитывать самостоятельность.
Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает). Узнавание предметов,
изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.). Узнавание предметов,
изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.). Узнавание
предметов, изготовленных из стекла (ваза, стакан, оконное стекло, очки и др.). Узнавание
предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.). Узнавание
предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.). Узнавание предметов,
изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора и др.). Узнавание предметов,
изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры,
контейнеры и т.д.).
ГОРОД (8 ч.)
Основные задачи раздела: формировать понятия о правилах поведения в общественных
местах, учить использовать полученные знания в повседневной жизни, воспитывать
любознательность.
Узнавание (различение) элементов городской инфраструктуры (улицы, проспекты,
площади, здания, парки). Узнавание (различение), назначение зданий: кафе, вокзал, службы
помощи (больница, поликлиника, парикмахерская, почта), магазин, театр, цирк, жилой дом.
Узнавание (различение) профессий (врач, продавец, кассир, повар, строитель, парикмахер,
почтальон). Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах. Узнавание
(различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар). Узнавание (различение)
технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный
переход»), разметка («зебра»), светофор). Знание (соблюдение) правил перехода улицы.
Знание (соблюдение) правил поведения на улице. Узнавание (различение)
достопримечательностей
своего
города
(Адмиралтейство,
Медный
всадник,
Петропавловская крепость, Дворцовая площадь).
ТРАНСПОРТ (8 ч.)
Основные задачи раздела: формировать понятия о видах транспорта, обогащать знания
и представления детей по данному разделу, обобщение знаний по данному разделу.
24

Узнавание (различение) наземного транспорта (машина, автобус, троллейбус, трамвай).
Узнавание (различение) воздушного транспорта (самолет, вертолет). Узнавание (различение)
водного транспорта (лодка, пароход, корабль). Узнавание (различение) космического
транспорта (ракета). Знание (называние) профессий людей, работающих на транспорте
(водитель, кондуктор и др.). Узнавание (различение) общественного транспорта. Знание
(соблюдение) правил поведения в общественном транспорте. Узнавание (различение)
специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина). Знание
места посадки и высадки из транспорта. Пользование общественным транспортом (посадка
в автобус, покупка билета и др.).
СТРАНА (8 ч.)
Основные задачи раздела: познакомить с понятием «Страна», обогащать знания и
представления детей о государственных праздниках, воспитывать любовь к своей Родине.
Знание названия государства, в котором мы живем. Знание (узнавание)
государственной символики (герб, флаг). Знание названия столицы России. Знание
(узнавание) основных достопримечательностей столицы (Кремль, Красная площадь) на
фото, видео.
Знание названия города, в котором живешь (Санкт-Петербург). Знание
достопримечательностей своего города (Петропавловская крепость, Адмиралтейство,
Дворцовая площадь, Медный всадник).
ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ (6 ч.)
Основные задачи раздела: формировать представления о праздниках, развивать интерес
к праздникам, воспитывать самостоятельность.
Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, 23
февраля). Знание школьных традиций (праздники, тематические недели).
Критерии оценки достижения (возможных) планируемых результатов освоения
программы:
0 баллов — не проявляет данное умение;
1 балл — демонстрирует умение с помощью учителя;
2 балла — допускает ошибки при демонстрации умений;
3 балла — демонстрирует умение самостоятельно.
Календарно – тематическое планирование.
№

Тема урока

Здравствуй, школа!
Комната где, мы
учимся.

Летние каникулы!
Воспоминание о лете!

Колво
часо
в
1

Основные виды учебной
деятельности

Просмотр презентации по теме,
отгадывание загадок. Игровое занятие
«Летние забавы», проведение ярмарки.

Экскурсии по школе, рассматривание
фотографий школьных помещений,
картинок.

(скакалки, мяч надувной, пляжный,
резиночка для летних игр).
Выход с друзьями на пикник.
Беседа.

Мой класс. Моя парта.

Мы – ученики.
Одноклассники
Мальчик – девочка.
Школьные
принадлежности.
Умение подбирать
принадлежности для
урока.

Беседа, «Правила поведения в школе»,
знакомство с расписанием уроков.

Беседа о школьных (учебных)
принадлежностях, их предназначении
(школьная доска, парта, мел, ранец,
ручка, карандаш, фломастер, краски,
пенал). Ролевая игра «Помоги другу
собраться в школу».

Наш класс и его
правила и законы
Оборудование (мебель)
класса.

7
8
9

Школа – наш дом.
Правила поведения в
нем.
Профессии людей,
работающих в нашей
школе.

Беседа по теме.
Составление рассказа о нашей школе,
нашем классе «Мы учимся в 6 классе.
Наш класс просторный и светлый. В
классе 7 учеников. Их зовут: и т.д.»,
используя жизненный опыт учащихся.
Коллективное составление рассказа:
«Оборудование класса» с использование
слов-признаков.
Беседа. Слушание учителя.

1
0

Профессии людей,
работающих в нашей
школе
Пришкольный участок
Школьная территория.

1
1
1
2

Называние работников школы, их
функций.
Выбор сюжетных картинок. Работа с
наглядными пособиями по профессиям.
Рассказ и беседа о празднике дня
учителя. Беседа по картине «Учитель».
Игра «Кто лишний?»
Отгадывание загадок.
Работа с учебником, у доски.
Дидактические игры «Выберем
картинку», «Помоги художнику».
Слушание учителя. Беседа.

Беседа по теме с выходом на
пришкольный участок. Называние
оборудования пришкольного участка.
Коллективное составление правил
поведения на пришкольном участке.
Составление аппликации

«Пришкольный участок» из готовых
деталей.
Наблюдение за растениями на
школьном участке. Сбор листьев.
1
3

Распорядок дня
школьника.

1
4
1
5
1
6
1
7

Твой режим дня.

Квартира, дом, двор.
Части дома. Части
двора.

Типы домов. Одно и
много этажные.

1
8
1
9

Из чего строят дома.

Соблюдение правил
безопасности в доме.

2
0

Мой адрес.

2
1

Пишу письмо другу.

Беседа по теме. Ответы на вопросы.
Работа с иллюстрациями «Режим дня».
Называние дней недели по порядку.
Повторение учебных предметов.
Тренировка использования предлогов в,
во.
Игра «Собери портфель по
расписанию».
Отгадывание загадок.
Слушание учителя.
Совместная беседа.
Показ частей дома на картинках, на
фотографиях. Рисование дома.
Постройка дома из строительного
материала.
Показ различных типов домов
(одноэтажный (многоэтажный),
каменный (деревянный), городской
(сельский, дачный) дом.
Беседа.
Беседа о правилах безопасного
поведения дома: не открывать окна, не
подходить близко к открытому окну,
держаться за перила при спуске с
лестницы.
Рассматривание иллюстративнонаглядного материала.
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Называние и показ
своего адреса в дневнике. Определение
составляющих адреса. Значение знания
собственного адреса.
Раскрашивание картинки «Улица
города».
Беседа

2
2

Места общего
пользования в доме, в
школе.

Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Называние и показ
места общего пользования в доме.
Соблюдение правил при пользовании
лифтом: ждать закрытия и открытия
дверей, нажимать кнопку с номером
нужного этажа, стоять во время
движения лифта и др.
Соблюдение правил пользования
мусоропроводом (домофоном, почтовым
ящиком).

2
3

Назначение помещений
квартиры.
Помещения квартиры.
Расстановка мебели в
квартире по правилам.
Территория двора.
Безопасное поведение
во дворе.

2
6

Коммунальные
удобства в комнате.

2
7

2
8

Безопасное поведение с
домашними
животными.
Чрезвычайные
ситуации.

Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Называние и показ
помещений квартиры.
Беседа.
Слушание учителя.
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Называние и показ
территория двора, игровая площадка,
спортивная площадка, место для
контейнеров с мусором, газон.
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Называние и показ
отопление (батарея, вода), канализация
(вода, унитаз), водоснабжение (вода,
кран, раковина), электроснабжение
(розетка, свет, электричество)
Беседа. Слушание учителя.

Знание (соблюдение) правил
безопасности и поведения в доме в
чрезвычайных ситуациях
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями.

2
9
3
0

Чрезвычайные
ситуации.
Кухонная комната.
Посуда.

Беседа.
Слушание учителя.
- беседа по картине «Наша кухня»,
«Посуда»
- Работа по предметным картинкам
- рассматривание и сравнение посуды в
кухне.
- моделирование жизненных ситуаций:
накрываем самостоятельно столы:
раскладываем вилки, ложки, тарелки,
салфетки.

2
4
2
5

1
1

3
1

Виды технических
устройств. Технические
устройства.

- беседа по картине «Технические
устройства».
- Работа по предметным картинкам
- рассматривание и сравнение
технических устройств в доме.
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Показ, называние
составляющих улицы.
Дифференцирование разных видов
дорог (широкие, узкие, грунтовые,
асфальтированные, спецдороги: для
метро, трамвая). Раскрашивание
(рисование) картинки «На улице».
Презентация о Москве.
Картины с изображением городских
улиц, зданий, парков.

3
2

Безопасное поведение
на улице.

3
3
3
4

Город. Улицы, здания,
парки.

3
5

Безопасное поведение
на детской площадке.

Беседа.
Слушание учителя.

3
6
3
7
3
8

Общественные места и
правила поведения в
них.

Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме правилах поведения в
общественных местах.

«В магазине».
Профессия продавца,
кассира, уборщицы.

3
9

В больнице,
поликлинике.
Профессия врача,
доктора, медсестры,
фармацевта.

Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»
(по станциям).
Экскурсия в ближайший супермаркет,
дети с учителем идут в магазин, где
наглядно знакомятся с работой
магазинной, продавца. Осуществляется
покупка 1 продукта, каждым учащимся.
Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме, определение здания,
профессии людей.
Рассматривание изображений на
картинах.

4
0

В больнице,
поликлинике.
Профессия врача,
доктора, медсестры,
фармацевта.

Беседа.
Слушание учителя.
Обсуждение ситуаций.

4
1

В парикмахерской.
Профессия
парикмахера.

4
2

В парикмахерской.
Профессия
парикмахера.
В театре. Профессии
искусства (актеры,
музыканты).

4
4

Виды материалов. В
мире материалов.

4
5

Дерево и предметы из
дерева. Свойства
дерева.

4
6

Виды мебели .Мебель в
квартире.
Гостиная, детская и
спальня

4
7

Резина и предметы из
резины.

4
8

Ванная комната.
Безопасное поведение.

4
9

Виды кухонной мебели.
Кухня.

4
3

Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме, определение здания,
профессии людей.
Рассматривание изображений на
картинах.
Беседа.
Слушание учителя.
Обсуждение ситуаций.
Беседа «Что такое театр, какие бывают
виды театров».
Игра «Театральная шкатулка» ( в
сундучке есть различные маски,
выбираем, наряжаемся, изображаем).
Коллективное изготовление
театральной афиши.
Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме, определение вида
материала, из которого сделан предмет,
выделение признаков материала.
Игра «Исправь ошибку»,
упражнение «Подбери материал».
Практическая работа по определению
свойств дерева (прочное, твердое,
плавает в воде).
Упражнение «Найди деревянные
игрушки»
- беседа по картине «Гостиная», «Наша
кухня»
- Работа по предметным картинкам
-- рассматривание и сравнение мебели в
доме
-составление рассказа по сюжетным
картинкам «Мебель»
- составление предложения со словом
«стул».

Практическая работа по определению
свойств резины (мягкое, прочное,
непромокаемое, плавает в воде).
Упражнение «Найди резиновые
игрушки».
- беседа по картине «Ванная комната»
- Работа по предметным картинкам
- рассматривание и сравнение
- беседа по картине «Наша кухня»
- Работа по предметным картинкам
-- рассматривание и сравнение мебели в
доме
30

5
0

Виды посуды: столовая
,чайная посуда.

5
1

Электроприборы
Электрический чайник.

5
2

Электроприборы. Утюг.

5
3

Электроприборы.
Телевизор.

5
4

Электроприборы.
Холодильник

5
5

Электроприборы.
Компьютер.

5
6

Правила ТБ при
обращении с
электробытовыми
приборами.
Столица России –
Москва.
Достопримечательност
и Москвы

Оренбург
Достопримечательност
и города Оренбурга.

Достопримечательност
и нашего села.
Государственные
символы России.

5
7

5
8
5
9
6
0
6
1
-

-составление рассказа по сюжетным
картинкам «Мебель»
- составление предложения со словом
«стул».
- беседа по картине «Наша кухня»,
«Посуда»
- Работа по предметным картинкам
- рассматривание и сравнение посуды в
кухне.
Рассматривание утюга, телевизора
(настоящих, игрушечных, изображений
на картинках). Беседа об их назначении.
Соотнесение объекта и его
изображения. Работа с раскрасками.
Беседа.
Слушание учителя.
Обсуждение ситуаций.
Беседа.
Слушание учителя.
Обсуждение ситуаций.
Беседа.
Слушание учителя.
Обсуждение ситуаций.
Беседа.
Слушание учителя.
Обсуждение ситуаций.
Беседа о правилах ТБ при обращении с
электробытовыми приборами.
Презентация.
Беседа по теме. Просмотр презентации.
Знакомство со словами «столица»,
«Россия», «москвичи». Знакомство с
достопримечательностями Москвы.
Чтение рассказа учителем. Ответы на
вопросы после чтения. Проговаривание
с учителем новых слов. Дополнение
предложений новыми словами.
Заучивание стихотворения о Москве.
Беседа по теме. Просмотр презентации.
Знакомство с достопримечательностями
Оренбурга. Чтение рассказа учителем.
Ответы на вопросы после чтения.
Проговаривание с учителем новых слов.
Беседа по теме. Просмотр презентации.

Беседа по теме. Просмотр презентации.
Знакомство со словами «флаг», «герб»,
«гимн», правила обращения с

символами государства. Рассматривание
символов. Прослушивание отрывка
гимна. Зарисовка флага.
Рассматривание образцов бумаги,
проведение опытов с бумагой
(разрывание, сминание, смачивание).
Выполнение поделки из бумаги.

6
2
6
3

Бумага и предметы из
бумаги. Свойства
бумаги.

6
4

Бумага и предметы из
бумаги. Свойства
бумаги.

6
5

Аппликация.
Бумага и предметы из
бумаги. Свойства
бумаги.
Фигурка самолетика.

Рассматривание образцов бумаги,
проведение опытов с бумагой
(разрывание, сминание, смачивание).
Выполнение поделки из бумаги.

6
6

Бумага и предметы из
бумаги. Свойства
бумаги.

- беседа о семье, доме .

Наш помощник
телефон.
Правила обращения.

6
9

Наш помощник
телефон. Экстренный
вызов.

7
0

У меня день рождения!
Я приглашаю гостей.

7
1

Правила поведения в
гостях и дома.
Волшебные слова.

7
2

Правила поведения в
гостях и дома.
Волшебные слова

Моделирование типовых диалогов при
разговоре по телефону, заучивание.
Конструирование возможных реплик.
Раскрашивание картинки.
Беседа по теме. Обсуждение ситуации
на картинке. Тренировочные
упражнения по набору номеров
экстренных служб. Конструирование
возможных реплик. Моделирование
типовых диалогов, заучивание.
Соотнесение картинок с изображением
машин экстренной помощи.
Раскрашивание картинки.
Наглядный материал, моделирование
жизненной ситуации, сюжетно-ролевая
игра «Встреча гостей!».
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Чтение стихотворения
учителем. Ответы на вопросы после
прослушивания.
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Чтение стихотворения

6
7
6
8

Фигурка лодочки.
Дом, семья.

учителем. Ответы на вопросы после
прослушивания
Беседа по теме. Работа с
иллюстрациями. Чтение стихотворения
учителем. Ответы на вопросы после
прослушивания
Разыгрывание ролевой игры «Мы идем
в гости» Составление словосочетаний
(угощать чем? Пирогом, вареньем).
Заучивание диалогов. Игра «Выбери
правильно».
Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме, определение вида
материала, из которого сделан предмет,
выделение признаков материала.
Игра «Исправь ошибку»,
упражнение «Подбери материал».

7
3

Волшебные слова
всегда с нами рядом.

7
4

«Мы идем в гости».
Правила поведения.

7
5

В гостях у металла.
Металл и предметы из
металла.

7
6

Орудия труда для
осуществления
профессиональной
деятельности.
Стекло и предметы из
стекла.

Составление простых предложений по
картинкам. Игра «Кому нужны эти
предметы?».

7
8

Профессия –швея.
Ткани и предметы из
ткани.

7
9

Профессия –швея.
Ткани и предметы из
ткани.

7
7

8
0
8
1
8
2
8
3

Пришивание пуговицы.
Профессия учитель.

Профессия строитель.

Профессия водитель.

Предметы интерьера
твоей комнаты.

Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме.
Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме.
Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме.
- Беседа о предметах интерьера, ответы
на вопросы,
33

Рассматривание иллюстраций,
Просмотр презентации.
8
4

В гостях у пластмасса .
Предметы из
пластмассы.

8
5

Осветительные
приборы. Правила
обращения.

8
6
8
7
8
8

Как много в мире
профессий.
Виды профессий
людей.

Профессии людей,
работающих, на воде и
на транспорте.

Рассказ учителя о профессиях.
Просмотр презентации
(форма одежды, транспорт и т.д.).

8
9
9
0

Профессии людей,
работающих в воздухе.
Промежуточная
аттестация
Тестовая работа
Места посадки и
высадки пассажиров.
Безопасное поведение

Рассказ учителя о профессиях. Беседа.

Самостоятельная работа

9
2
9
3

Правила пользования
общественным
транспортом.
Поездка в транспорте.

9
4
9
5

Мы дружим с правила
ми дорожного
движения.

- Беседа о места посадки и высадки
пассажиров, ответы на вопросы,
Рассматривание иллюстраций с
изображением видов транспорта.
Просмотр видеофильма, презентации.
Рассматривание иллюстраций
«Поездка в трамвае»
Заучивание реплик вежливого
обращения к пассажирам.
Распределение ролей.
Проведение ролевой игры.
Моделирование жизненной ситуации:
игра «Мой маршрут», игра «Если ты
забыл свою остановку», сюжетноролевая игра «Внимательный
пассажир».
Коллективная поездка на автобусе.
Прослушивание стихотворения по теме.
Ответы на вопросы после
прослушивания. Игра «Не нарушай
правила!».

9
1

Просмотр и работа с презентацией,
беседа по теме, определение вида
материала, из которого сделан предмет,
выделение признаков материала.
Игра «Исправь ошибку»,
упражнение «Подбери материал».
- Беседа об осветительных приборах,
ответы на вопросы,
Рассматривание иллюстраций,
Просмотр презентации.
Рассматривание иллюстраций,
Просмотр презентации

9
6
9
7
9
8
9
9
1
0
0

Виды дорожных знаков

Беседа. Слушание учителя.

Виды дорожных
знаков.
Я рисую дорожный
знак

Рассматривание, называние основных
дорожных знаков. Раскрашивание
дорожных знаков.

Викторина
«Безопасная дорога».

1
0
1
1
0
2

Я рисую дорожные
знаки.

- повторение правил безопасности на
дороге,
- повторение правил дорожного
движения,
Игра по станциям (в рамках класса).

Повторение изученного
материала.

Просмотр видео о городе, городском
транспорте. Беседа .

Контрольно-измерительные материалы
Задание

Инструкция

Примечание

«Мой режим дня»

Уметь рассказать и показать по картинкам
свой режим дня.