План работы с учащимися, имеющими одну тройку по математике по итогам года

Муниципальное общеобразовательное учреждение Андреапольская
средняя общеобразовательная школа № 1

.

План работы
с учащимися, имеющей только одну тройку по
математике, физике, информатике
на 2025-26 учебный год

Г.Андреаполь, 2025 г.

Характеристика учеников: ученица имеет

интеллектуальные способности,

восприимчивость к учению, творческие возможности их проявления.

Цель: формирование у школьников целостного понимания места и роли человека в

мире, превращение всей получаемой учащимися в процессе обучения информации в
личностно значимую для учеников; развитие и выработка социально ценностных
компетенций у учеников; углубление знаний по математике, информатике, физике;

совершенствование навыков работы в решении задач; развитие творческого
потенциала.

План работы
с учащимися, имеющим одну тройку по математике, физике, информатике

Группа учащихся
Ученица 7 класса
Крушинова Дарья
(математика)
Ученик 9 класса
Поспелов Никита
(геометрия)
Ученица 11 класса
Манило Полина
(физика)

Мероприятия по работе с учащимся
Донести информацию о причинах отставания до
родителей учеников.
Провести входной контрольный срез знаний
учащихся по основным разделам учебного
материала для определения фактического уровня
знаний и выявления в знаниях пробелов.
Подобрать задания для учащихся для ликвидации
пробелов.
Организовать с учащимися работу над ошибками.
Проводить индивидуальные консультации.
Усилить «индивидуальное внимание» к данным
ученикам во время уроков.
Привлекать школьников к участию в
олимпиадах.
Привлечь учащихся к работе на сайте uhi.ru
Разработать листы самооценки для учащихся.
Разработать индивидуальный образовательный
маршрут.
Установить день дополнительных занятий —
1,3 среда каждого месяца - 7 урок.

Оказание помощи неуспевающим ученикам на уроке.
Этапы урока
В процессе
контроля за
подготовленность
ю учащихся

Виды помощи в учении
Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе
Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски
Предложения учащимся примерного плана ответа
Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать
суть явления

При изложении
нового материала

Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой
Применение мер поддержания интереса к слабоуспевающим с вопросами,
выясняющими степень понимания ими учебного материала
Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов,
опытов и т.д.

В ходе
самостоятельной
работы на уроке

Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к
выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной
сильным учеником
Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда
простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее
Напоминание приема и способа выполнения задания
Указание на необходимость актуализировать то или иное правило
Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач,
упражнений
Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий,
требованиях к их оформлению
Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих

При организации
самостоятельной
работы

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки,
проверка, исправления
Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы
упражнений, а не механическое увеличение их числа
Более подробное объяснение последовательности выполнения задания
Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточекконсультаций, карточек с направляющим планом действий