МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Тверской области Андреапольский муниципальный округ
МОУ АСОШ №1
МОУ АСОШ №1

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Речевая практика»
для обучающихся 1 – 4 классов
(Вариант 1)

г.Андреаполь 2026

РЕЧЕВАЯПРАКТИКА
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ














Личностные
осознаниесебякакгражданинаРоссии;формированиечувствагордостизасвоюРодину;
формированиеуважительногоотношениякиномумнению,историиикультуредругихнародов;
развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущнонеобходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся
иразвивающемся мире;
овладениесоциально-бытовымиумениями,используемымивповседневнойжизни;
владениенавыкамикоммуникацииипринятыминормамисоциальноговзаимодействия;
способностькосмыслениюсоциальногоокружения,своегоместавнем,принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятиеиосвоениесоциальнойролиобучающегося,формированиеиразвитие социально
значимых мотивов учебной деятельности;
развитиенавыковсотрудничествасвзрослымиисверстникамивразныхсоциальныхситуациях;
формированиеэстетическихпотребностей,ценностейичувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям;
формированиеготовностиксамостоятельнойжизни.

1КЛАСС

ПЛАНИРУЕМЫЕПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Достаточный уровень:
 Выполнятьзаданияпословеснойинструкции;
 Называтьпредметыидействия,соотноситьихс картинками;
 Внятновыражатьпросьбы,употреблять«вежливыеслова»;
 Соблюдатьправиларечевогоэтикетапривстречеи прощании;
 Сообщатьсвоеимя и фамилию,имена и отчестваучителей,воспитателей,имена
ближайших родственников;
Минимальныйуровень:
 Выполнятьпословеснойинструкцииучителядействия,повторяющиесякаждыйдень;
 Называтьпредметыисоотноситьихс картинками;
 Употреблять«вежливыеслова»приобращениикдругим людям;
 Правильноздороватьсяпривстречеипрощатьсяприрасставании;
 Сообщатьсвоеимя и фамилию,имена и отчестваучителей,воспитателей,имена
ближайших родственников;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН
№
п/п
1
2
3
4
5
6

Наименованиеразделов
Школьнаяжизнь
Яимоитоварищи
Яза порогомдома
Играемвсказку
Игрыиигрушки
Я-дома

Количество
часов
8
11
10
4
6
29
68 часов (2часа
внеделю)

Всего:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№

1
2
3
4
5
6
7

8
9
10

11

Названиеразделаи темы
I четверть
Школьнаяжизнь
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Давайтепознакомимся!»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Давайтепознакомимся!»
Употреблениеэтикетныхформулпредставления:
«Меня зовут …», «Мой возраст…».
Речеваяситуация «Давайте познакомимся!»
Моделирование речевых ситуаций
«Давайте
познакомимся!»
Я –имои товарищи
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Знакомствово дворе»
Употреблениеэтикетныхформулпредставления:
«Меня зовут …, а тебя?». Речевая ситуация
«Знакомствоводворе»
Грубые
и
негрубые
обращения.
Бытовые
(неофициальные)
обращения
к
сверстникам.Конструирование
диалогов
Моделированиеречевыхситуаций«Знакомствово
дворе»
Яза порогомдома
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Дорогадомой»
Упражнения в использовании интонационных,
жестово-мимических
умений
учащихся.Инсценировка
сказки «Гуси-лебеди»
Моделированиеречевыхситуаций«Дорогадомой»

Колво
часов
16
4
1
1
1
1
4
1
1
1

1
4
1
2

1

Дата

Примечание

12
13
14

15

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Играемвсказку
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
«Сказка «Теремок»
Конструирование
диалогов.
Коллективное
рассказываниесказки «Теремок»
Упражнения в использовании
интонационных,жестово-мимических
умений
учащихся.
Инсценировкасказки «Теремок»
Повторение изученного материала по разделу
«Играемв сказку»
IIчетверть
Яза порогомдома
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Знакомствовгостях».Употреблениеэтикетныхформу
л
Моделированиеречевыхситуаций
«Знакомствов
гостях».
Составлениерассказовсопоройнаплан.Речевая
ситуация«Знакомствовгостях».
Выявлениеирасширениепредставленийпотемеречев
ой
ситуации
«Покупка
школьных
принадлежностей»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Покупкашкольныхпринадлежностей»
Моделирование речевых ситуаций
«Покупка
школьныхпринадлежностей»
Игрыиигрушки
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Вмагазине игрушек»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«В
магазинеигрушек»
Моделированиеречевыхситуаций«Вмагазине
игрушек»
Школьнаяжизнь
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Готовимся кпразднику»
Составление письма с опорой на условнографическиесхемыпредложений
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Готовимся к празднику». Употребление этикетных
формул извинения
Моделированиеречевыхситуаций«Готовимсяк
празднику»
Игрыиигрушки
Выявление и расширение представлений по теме
речевой
ситуации
«Новогодние
чудеса».
Конструированиедиалогов:знакомствона
карнавале

4
1
1
1

1
16
6
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1

15
16

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

1
2
3
4
5
6
7
8

Употребление этикетных формул пожелания и
поздравления
Коллективноесоставлениерассказаоновогоднем
празднике
IIIчетверть
Яимоитоварищи
Экскурсия«Зимняяпрогулка»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Зимняя прогулка»
Конструирование
диалогов.
Употребление
этикетных формул: обращение с просьбой,
благодарностькакответнаяреакциянавыполнение
просьбы.
Моделирование
речевых
ситуаций
«Зимняя
прогулка»
Составлениерассказасопоройнакартинный план
Я–дома
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевой ситуации «Помощники»
А.Барто«Помощница».Моделированиеречевых
ситуацийпо содержаниюстихотворения
Практическое
использование
силы
голоса.
Составлениерассказа«Чтояумеюделать дома»
Конструирование высказываний-просьб: речевая
ситуация«Помощники»
Конструирование
высказываний-предложений:
речеваяситуация«Помощники»
Моделированиеречевыхситуаций«Помощники»
Конструированиевысказываний:просьба,вопросы
поречевойситуации«Помощники»
Повторениеизученногоматериалапоразделу«Я
дома»
IV четверть
Я–дома
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Спокойнойночи!»
С.Маршак«Сказкаоглупоммышонке»
Практическое использование интонации голоса.
Конструирование
высказываний-пожеланий:
речеваяситуация«Спокойной ночи!»
Ю.Горей«Колыбельная»
Моделированиеречевыхситуаций«Передсном»
Составлениерассказасопоройнакартинныйплан:
речеваяситуация«Спокойной ночи!»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Доброе утро!»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Доброеутро!»

1
1
18
7
1
1
2

2
1
11
1
2
1
1
1
2
2
1
18
18
1
2
1
2
1
1
1
1

9
10
11
12
13

Практическоеиспользованиеинтонации
исилы
голоса.Конструированиедиалогов
Упражнения в использовании интонационных,
мимическихуменийучащихся
Моделированиеречевыхситуаций«Доброеутро!»
Составлениерассказасопоройнакартинныйплан:
речеваяситуация«Доброе утро!»
Повторениеизученногоматериалапоразделу«Ядома»

1
1
2
2
2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙКОМПЛЕКС
№п/п
1

Методическоеобеспечение
Речевая практика. 1 класс: учеб. Для общеобразоват.
организаций,реализующихадапт.основныеобщнобразоват.
Программы/ С.В.комарова.–М.:Просвещение,2017. – 95с.
Речевая практика. Рабочая тетрадь. 1 класс: учеб. пособие для
общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные
общеобразоват.программы/С.В.Комарова,Т.М.Головкина,
С.В.Саакян.–М.: Просвещение

2

Год издания
2017
2017

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ





иллюстрации,таблицы(демонстрирующиеготовыеизображения);
трафареты;
учебныемодели(декорации,маски,муляжи,куклыдлясозданияречевыхситу
аций)
раздаточныекарточки;

2 КЛАСС

ПЛАНИРУЕМЫЕПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Минимальныйуровень

выполнятьзаданияпословеснойинструкции,даннойучителем;

называтьпредметыи действия,соотноситьихскартинками;

правильновыражатьсвоипросьбы,употребляя«вежливые»слова;

адекватнопользоватьсяправиламиэтикетапривстречеипрощании;

называтьдомашнийадрес,
именаиотчестваучителей,воспитателей,именаближайшихродственников

участвоватьвролевыхиграх(пассивноилисограниченнымиречевымисредствами);
Достаточныйуровень

выполнятьразличныезаданияпословеснойинструкцииучителя;

использоватьгромкуюишепотнуюречь,менятьтемпитонречипоуказаниюучителяив зависимости
от ситуации;

участвоватьвролевыхиграх,внимательнослушатьсобеседника,задаватьвопросыиотвечать;

правильновыражатьсвоипросьбы,употребляя«вежливые»слова;

здороватьсяипрощаться,используясоответствующиевыражения;

называтьдомашнийадрес,
именаиотчестваучителей,воспитателей,именаближайшихродственников;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

Наименованиеразделов
Школьнаяжизнь
Игрыдетей
Играемвсказку
Я дома
Яза порогомдома
Яимоитоварищи
Мирприроды
Любимоезанятие

Количество
часов
6
6
8
8
6
18
9
7
68 часов (2часа
внеделю)

Всего:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№

Названиеразделаи темы
I четверть

Школьнаяжизнь

1

Добропожаловать!

3

Конструированиеимоделированиедиалоговна
основе иллюстраций
Ролевыеигрыпо теме«Добропожаловать»

5

Повторениепо теме«Добропожаловать!»

2
4

Составлениерассказа«День знаний»

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

19
20

Повторениепо теме:«Добропожаловать!»
«Игрыдля детей»
Составлениерассказа
потеме«Историио лете»
Моделированиедиалоговнаосновесюжетных
картинок
Беседа«Любимыеигры»
Составлениеиндивидуальногорассказасопорой на
план
Повторениепо теме:«Историиолете»
Повторениепо теме:«Историиолете»
«Играем всказку»
Сказка«Три поросёнка»
Закрепление содержания сказки. Выборочный
пересказ
Закрепление содержания сказки. Выборочный
пересказ
IIчетверть
«Я имои товарищи»
Расскажимнеошколе
Моделированиедиалоговнаосновеиллюстрацийс
опоройнаимеющиесязнания

Колво
часов
15
6
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
16
6
1
1

Календарные
сроки

Примечание

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49

Помещенияшколы. Составлениерассказовоб
отдельныхместахвшколе(библиотека,классные
кабинеты, столовая)
Составлениерассказовизличного опытапо теме
«Расскажимнеошколе»
Повторениепо теме: «Расскажи мнео школе»
Повторениепо теме:«Расскажимнео школе»
«Яимои товарищи»
Выявлениепредставленийдетейпотеме«Алло!
Алло!».Характеристикапризнаковпредметов
Моделированиетелефонныхразговоров
Правилаведениятелефонногоразговора
Моделированиетипового диалогасдиспетчером
Повторениепо теме:«Алло!Алло!»
Повторениепо теме:«Алло!Алло!»
«Ядома»
Выявление и расширение знаний о традициях
празднованияднярождения
Конструированиепоздравленийиответныхреплик.
Дифференциацияпоздравлений
IIIчетверть
Моделирование
диалогов
поздравлений.
Использованиевречитонаголоса
Составлениерассказаопразднованииднярождения.
Повторениепотеме:«СДнемрождения!»
Повторениепотеме:«СДнем рождения!»
«Яимои товарищи»
Введениевситуацию«Дежурство».Помощники
устнойречи
Конструированиевозможныхрепликвдиалогах:
просьба,предложение,отказ, согласие
Моделированиедиалоговпотеме«Дежурство»
Составлениерассказапо теме«Пландежурства»
Повторениепо теме:«Дежурство»
Повторениепо теме:«Дежурство»
«Мирприроды»
Весенняя прогулка. Экскурсия на природу
(наблюдениезасезоннымиизменениямивприроде)
Веснапришла.Составлениерассказао весне
Мывответезатех,когоприручили.Домашниеживотные
Конструированиепредложенийнатему«Уменя
появилсященок»
Составлениерассказа-описания«Мойпитомец»
Моделирование телефонных разговоров «Мой
щенок»
Составлениерассказаопроисшествиисдомашним
питомцем(наосновеличногоопыта)

1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
8
2
2
19
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
10
1
1
1
1
1
1
2

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66

Повторениепотеме:«Уменяпоявился щенок»
IV четверть
«Играемвсказку»
Знакомствососказкой«КраснаяШапочка»
Закреплениесодержаниясказки.Пересказсопорой
наиллюстрации
Инсценированиесказки.Выборролииатрибутовк
ней
Обобщающаябеседапо сказке«Краснаяшапочка»
Повторениепотеме:«КраснаяШапочка»
«Любимоезанятие»
Обсуждение темы «Я записался в кружок!»
Подготовка и обсуждение атрибутов речевой
ситуации
Моделирование
возможных диалогов между
руководителемкружкаиучеником
Конструирование
предложений
на
заданнуюсинтаксическую
конструкцию
Составлениерассказовозанятияхвкружкахи
секциях
Повторениепо теме:«Язаписался вкружок!»
Повторениепо теме:«Язаписался вкружок!»
«Язапорогомдома»
Введениевситуациюпотеме«Скоролето!»
Моделирование диалогов на основе сюжетных
картинок
Коллективноесоставлениерассказапоиллюстрации с
опорой на план
Повторениепотеме:«Скоро лето!»
Повторениепройденногоматериалазагод

1
18
5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
7
1
1
2
1
2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙКОМПЛЕКС
№п/п
1

Методическоеобеспечение
КомароваС.В.Речеваяпрактика.2класс(дляобучающихсяс
интеллектуальныминарушениями)Москва«Просвещение»

Годиздания
2018

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ





иллюстрации,таблицы(демонстрирующиеготовыеизображения);
трафареты;
учебныемодели(декорации,маски,муляжи,куклыдлясозданияречевыхситу
аций)
раздаточныекарточки;

3 КЛАСС

ПЛАНИРУЕМЫЕПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ

Минимальныйуровень

выполнениезаданияпословеснойинструкцииучителя, детей;

формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и выражений, адекватно
пользоваться правилами этикета при встрече, расставании с детьми и взрослыми;

умениесообщать своё имя,фамилию,домашний адрес; объяснять,как можнодоехатьили дойти
до школы (по вопросам учителя)

участиевролевыхиграхвсоответствиисречевымивозможностями;

выразительноепроизнесениечистоговорок,короткихстихотворенийпообразцуучителя;

участиевбеседахнатемы,
близкиеличномуопытуребенкаДостаточный уровень

передача содержания сказок и рассказов, прочитанных учителем или артистом
ваудиозаписи;

выполнениеинструкции,предложеннойвписьменнойформе;

выразительноепроизнесениечистоговорок,короткихстихотворенийпослеанализа;

активноеучастиевдиалогахпотемамречевыхситуаций;

формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и
выражений(здороваться, прощаться, просить прощения, извиняться, и др.)

умениесообщатьосебеимя,фамилию,домашнийадрес,именаифамилиисвоихродственников;

участиев коллективном составлении рассказовпотемамречевыхситуаций
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН
№
п/п

Наименованиеразделов

Количество
часов
6

1

Повторениепройденногоматериала.
Школьнаяжизнь

2

Яимоитоварищи

4

3

Я дома

4

4

Яза порогомдома

20

5

Играемвсказку

9

6

Мирприроды

11

7

Этоя!

3

11

Итого:

68 часов (2часа
внеделю)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№

1

Названиеразделаи темы
I четверть
Школьнаяжизнь
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Сновавшколу!»

Колво
часов
16
7
1

Календарные
сроки

Примечание

2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
1
2
3
4
1

1
2

3
4
5
1
2
3
4

Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Сновавшколу!»
Моделирование речевых ситуаций
«Снова в
школу!»
Составлениерассказов:вспоминаемканикулы
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Яв классе!»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«Яв
классе!»
Моделированиеречевыхситуаций«Яв классе!»
Я имои товарищи
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Мысобралисьпоиграть»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«Мы
собрались поиграть»
Моделированиеречевыхситуаций«Мысобрались
поиграть…»
Разучиваниеправилигры «Рыбаки»
Школьнаяжизнь
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Вбиблиотеке»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«В
библиотеке»
Моделированиеречевыхситуаций«Вбиблиотеке»
Экскурсиявшкольнуюбиблиотеку
Играем всказку
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«СказкипроМашу»
IIчетверть
Играем всказку
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«СказкипроМашу»
Упражнения в использовании интонационных,
жестово-мимических умений учащихся.
Речеваяситуация «Сказки
про Машу»
Инсценировкаоднойиз сказокпро Машу
Коллективноесоставлениеновойсказки про Машу
Подведениеитогов.Игра«Живыезагадки»
Язапорогомдома
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Отправляюсьв магазин»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Отправляюсьв магазин»
Моделированиеречевыхситуаций«Отправляюсьв
магазин»
Экскурсиявмагазин.Осуществлениепокупокв
различных отделах по заранее составленному
списку

1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
16
5
1
1

1
1
1
11
1
1
1
1

5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
1
2
3

4
1

1
2

Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Телефонныйразговор»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Телефонныйразговор»
Моделированиеречевыхситуаций
«Телефонный
разговор»
Повторениепройденногоматериала
IIIчетверть
Язапорогомдома
Телефон.К.И.Чуковский
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Я-зритель»
Разучиваниеигры«Ядарютебебилет»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«Язритель»
Моделированиеречевыхситуаций«Я-зритель»
Составлениепамятки«Правилавежливогозрителя»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Я-пассажир»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«Япассажир»
Моделированиеречевыхситуаций«Я-пассажир»
Мирприроды
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Какаясегодняпогода?»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Какаясегодняпогода?»
Моделированиеречевыхситуаций«Какаясегодня
погода?»
Составлениерассказов:речеваяситуация«Какая
сегодня погода?»
Играем всказку
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Снегурочка»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Снегурочка»
Упражнения в использовании
интонационных,жестово-мимических
умений учащихся. Речевая
ситуация«Снегурочка»
Инсценировкасказки «Снегурочка»
Ядома
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Весёлыйпраздник»
IV четверть
Ядома
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Весёлыйпраздник»
Моделирование речевых ситуаций «Весёлый

1
2
2
2
19
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1

1
1
1
17
3
1
1

3
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4

праздник»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Учимсяпониматьживотных»
Мирприроды
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Учимсяпониматьживотных»
Моделирование
речевых
ситуаций
«Учимся
понимать животных»
Моделированиеповеденияживотныхвразличных
ситуациях
Этоя!
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Узнай меня!»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Узнайменя!»
Моделированиеречевыхситуаций«Узнайменя!»
Составлениеиописаниевнешностичеловека
Составлениеколлажа«Знакомьтесь:нашкласс»
Мирприроды
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевой ситуации «У меня есть котенок»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«У меня
есть котенок»
Составлениерассказов:речеваяситуация«Уменя
есть котенок»
Повторениепройденногопотеме:Ядома»

1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
2
2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙКОМПЛЕКС
№п/п
1

Методическоеобеспечение
Речевая
практика.
3
класс:
учеб.дляобщеобразоват.
организаций,реализующихадапт.основныеобщеобразоват.
программы/ С.В. Комарова. – М.: Просвещение

Год издания
2018

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ




Комплект«Наши игры»(настольный театр)
Иллюстрацииксказкам
Учебныемодели(декорации,маски,муляжи,куклыдлясозданияречевыхситу
аций)

4 КЛАСС

ПЛАНИРУЕМЫЕПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Минимальныйуровень

выполнениезаданияпословеснойинструкцииучителя, детей;

формулировка просьб и желаний с использованием этикетных слов и выражений,
адекватно пользоваться правилами этикета при встрече, расставании с детьми
ивзрослыми;


умениесообщатьсвоёимя,фамилию,домашнийадрес;объяснять,какможнодоехать
или дойти до школы (по вопросам учителя)

участиевролевыхиграхвсоответствиисречевымивозможностями;

выразительноепроизнесениечистоговорок,короткихстихотворенийпообразцуучител
я;

участиев беседахнатемы,
близкиеличномуопытуребенкаДостаточный уровень

передачасодержаниясказокирассказов,прочитанныхучителемилиартистомваудиозап
иси;

выполнениеинструкции,предложеннойвписьменнойформе;

выразительное произнесение чистоговорок, коротких стихотворений после
анализа;

активноеучастиевдиалогахпотемамречевыхситуаций;

формулировкапросьби желаний сиспользованиемэтикетных слов ивыражений
(здороваться, прощаться, просить прощения, извиняться, и др.)

умение сообщать о себе имя, фамилию, домашний адрес, имена ифамилии
своихродственников;

участиевколлективном составлениирассказовпотемамречевыхситуаций
4класс
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙПЛАН
№
п/п
1
2
3
4
5
6

Количество
часов
25
7
9
11
12
4
68 часов (2часа
внеделю)

Наименованиеразделов
Яимоитоварищи
Я дома
Яза порогомдома
Играемв сказку
Явмире природы
Мы писатели

Итого:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
№

1
2
3
4
5

Названиеразделаи темы
I четверть

Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Делимсяновостями!»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Делимсяновостями!»
Моделирование речевых ситуаций
«Делимся
новостями!»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Явыбираюкнигу»
Конструированиедиалогов:речеваяситуация«Я

Колво
часов
15
1
1
1
1
1

Календарные
сроки

Примечание

6
7
8
9
10
11

12
13
1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
2
3
4
5

выбираю книгу»
Моделированиеречевыхситуаций
«Явыбираю
книгу»
Экскурсиявшкольнуюбиблиотеку
Игра«Книжныймагазин»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевой ситуации «Сказка «Петушок-золотой
гребешок»»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Сказка«Петушок-золотойгребешок»»
Упражнения в использовании интонационных,
жестово-мимических умений учащихся.
Речеваяситуация «Сказка
«Петушок-золотой гребешок»»
Инсценировка
сказки
«Петушок-золотой
гребешок»»
Повторение пройденного материалапо разделу
«Играемв сказку»
IIчетверть
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Сказка «МухаЦокотуха»»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Сказка«МухаЦокотуха»»
Упражнения в использовании интонационных,
жестово-мимических умений учащихся.
Речеваяситуация «Сказка
«Муха Цокотуха»»
Инсценировкасказки«Сказка«МухаЦокотуха»»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Сочиняемсказку»
Иллюстрированиесказки
Письменноесоставлениесказки
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации «Утелевизора»
Составлениекороткихрассказовпоплану
Составлениетелевизионнойпрограммы
Правилапросмотрателевизора
Повторениепройденногоматериалапоразделу«Я
дома»
IIIчетверть
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Знаки– помощники»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Знаки– помощники»
Иллюстрирование знаков-помощников по теме
«Защитиприроду»
Выявление и расширение представлений
одорожных знаках-помощниках
Экскурсияпошколеврамкахречевойситуации
«Знаки– помощники»

1
1
1
2
1
1

1
2
16
1
1
1

1
2
1
2
2
1
2
1
1
20
1
1
1
1
1

6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15
16

Экскурсияпоулицеврамкахречевойситуации
«Знаки– помощники»
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Вгостях улеса»
Составлениерассказовнатему«Чтоможетнанести
вред лесу?»
Коллективноесоставлениеписьма
Составлениеправилвежливогоповедениявлесу
Волшебноеслово. В. Осеева (аудиозапись)
Накатке.В.Осеева(аудиозапись)
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Задушевный разговор»
Упражнения в использовании интонационных,
жестово-мимических умений учащихся.
Речеваяситуация
«Задушевный разговор»
Конструирование диалогов: речевая ситуация
«Задушевныйразговор»
Моделированиеречевыхситуаций«Задушевный
разговор»
Повторениепройденногоматериалапоразделу«Яв
миреприроды»
IV четверть
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Приглашение»
Составлениеустныхприглашений
Моделированиедиалогов,содержащихпринятие
приглашения
Моделированиедиалогов,содержащихвежливый
мотивированныйотказот приглашения
Приглашениеулитке.А. Усачёв
Составлениеписьменногоприглашенияучителюна
праздникокончанияначальнойшколы
Составлениеписьменногоприглашенияродителям
напраздникокончанияначальной школы
Оформлениеоткрытки-приглашения
Выявлениеирасширениепредставленийпотеме
речевойситуации«Поздравляю!»
Составлениеустныхпоздравлений
Упражнения в использовании
интонационных,жестово-мимических
умений учащихся. Речевая
ситуация«Поздравляю!»
Подборпожеланийкпоздравительнымоткрыткам
Составлениеписьменного поздравления
Оформлениеоткрытки-поздравления
Повторениепройденного материалапоразделу«Яи
моитоварищи»
Повторениепройденногоматериалазагод

1
1
2
1
1
1
1
1
2

1
2
1
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
2
1
1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙКОМПЛЕКС

№п/п
1

Методическоеобеспечение
Речевая
практика.
4
класс:
учеб.дляобщеобразоват.
организаций,реализующихадапт.основныеобщеобразоват.
программы/ С.В. Комарова. – М.: Просвещение

Год издания
2019

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ




Комплект«Наши игры»(настольныйтеатр)
Иллюстрацииксказкам
Учебныемодели(декорации,маски,муляжи,куклыдлясозданияречевыхситу
аций)